第六课求索真理的历程..docVIP

第六课 求索真理的历程（一） 主备：宋淑娟 审核：顾延慧 王宏岩 时间： 2013-11-12 一、【学生自测】 1、认识的反复性、无限性原理及方法论 2. 真理的特点 二、【学习目标】1、识记联系的含义 2、联系的普遍性、客观性、多样性 原理及方法论 3、培养学生全面地、联系地看问题和分析问题的能力。 【学习重难点】 原理的理解和应用 三、【自主探究】 课前预习 （一）实践及其特点（一）、联系的普遍性1.唯物辩证法的总特征是：?????????????? ? 。2.联系的普遍性（1）原理：联系是 。世界上的一切事物都与周围其他事物有着 。 （2）联系的含义：? （3）联系的普遍性表现在：①世界上一切事物都与　　　?? 　　有着这样或那样的联系。（事物之间）? ②每一事物　　　各个部分、要素之间是相互联系的。（事物内部）? ③　　　是一个普遍联系的有机整体，是一幅由种种联系交织起来的丰富多彩的画面，其中没有一个事物是孤立存在的。（整个世界）（3）方法论：要求我们要用 的观点看问题，既要看到事物之间的联系，又要看到事物内部诸要素之间的联系，反对用孤立的观点看问题。　二、联系的客观性1、原理：联系是 。联系是事物本身 ，不以人的 。?2、联系的客观性分类：就其与实践的关系来说，可以分为? （1）?? （2）3、联系的客观性方法论要求：（1）我们要从事物　　　联系中把握事物，切忌主观随意性。（2）联系是客观的，人们可以根据事物　? 　　联系，改变　?? 　　，调整原有的联系，建立新的具体联系。三、联系的多样性1、原理：事物的联系是　　　　的。 2、联系的多样性的表现：有 和 联系、 和外部联系、 和非本质联系、 和偶然联系等。2、联系的多样性方法论要求：（1）要求我们???????????????????????????????????????????????? 。（2）我们在认识世界和改造世界的过程中，既要注重???????????????? ，又要恰当运用自身的???????????? ；既要把握事物的??????????? ，又要关注事物的??????????? ；既要认识事物的?????????? ，又要重视事物的??????????? 。总之，一切以　　、 　　、　　 为转移。 ★归纳：实践和认识辩证关系原理及方法论要求 原理内容： 实践决定认识，实践是认识的基础。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。认识反作用于实践，正确的认识、科学的理论对实践具有巨大的指导作用，错误的认识则会把人的实践活动引向歧途。 方法论：要求我们坚持实践第一的观点，重视实践的作用，积极参加实践。树立正确的认识，重视科学理论的指导作用，克服错误的认识。 四、课堂合作探究（自主思考，写出要点；合作讨论，完善要点、规范，总结思路方法）? （一）判断并改正 1、任何两个事物之间都存在必然的联系。╳ 2、联系是普遍的，任何事物都与周围事物无条件的联系着。╳ 3、联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移，所以人们不能改变事物的具体联系。╳ 4、联系是人的主观意识赋予事物的。╳ 5、人能够改变事物之间的联系，说明联系具有主观性，以人的意志为转移。╳ （二）探究并说明理由 1.下列属于实践活动的是： ①农民种田 ②工人做工 ③教师教学 ④学生学习 ⑤蜜蜂筑巢 ⑥科学家做实验 2.“你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。”如何理解？ 3.恩格斯说：“社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”为什么？ 4.“精通的目的全在于应用”，为什么？ 5.古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。陆游的这首诗说明了什么哲学道理？ 五、【内化】 （一）基础训练 1.以下不属于实践活动的是：( ) ①全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会 ②中国为加入WTO进行艰苦的贸易谈判 ③全国大学生辩论赛 ④大猩猩用树枝钩食蚂蚁 ⑤实施西部大开发战略 ⑥《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》 ⑦