第四单元课文教材解读..docVIP

第四单元 课文教材解读 教学内容 新课标小学语文第十册第四单元 重点难点 1、认真阅读本组课文，抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，感受人物心灵的美好和品质的高尚。 2、要引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法，并学习运用这些方法。 本组教材共有四篇课文，这些课文讲述了一些感人至深的故事，认真读一读，体会体会，你会为文章里人物的精神所感动。《再见了，亲人》中志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀；《金色的鱼钩》中老红军战士忠于党，关心同志胜于关心自己的高尚情操催人泪下；《桥》中老支部书记在生死关头，不徇私情、舍己为人的壮举使人心潮难平；《梦想的力量》中那个年仅6岁的孩子的美好梦想让人感受到善良与同情心会凝聚和迸发出巨大的力量。 这4篇文章有散文、有小说，内容生动、人物鲜明，表达了作者丰富美好的情感；课文在表达方法上各具特色。学习本组课文相信你会在得到情感熏陶的同时，还能够学到不少表达方法。 单元目标： 1、学习本单元的生字、新词。会认32个生字，会写26个生字。 2、阅读这些感人故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受人物心灵的美好和品质的高尚。 3、懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法。 4、课前预习要多搜集一些感人的故事读一读，搜集课文相关的资料了解了解，为理解课文、口语交际和习作做好充分的准备。 5、入选的课文篇幅较长，可以通过本组课文的学习，继续练习速读能力。 学法提示： 1、在学习课文时，要在能把课文读正确、流利的基础上，边读边理解课文，在读中理解，在读中体悟人物的思想感情，最后再通过读把你的理解、你的感受读出来。 2、在理解课文的时候，注意体会作者的表达方法，学习作者的表达方法，在口语交际和习作时要练习使用这些方法，会使你的表达更感人、更生动。 第14课 再见了，亲人 学习目标 1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法，理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情。3.会认8个字，会写12个字。联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语的意思及课文重点句子的含义。 学习课文用具体事例来表达中心的写作方法，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。 收集抗美援朝资料或观看《上甘岭》、《英雄儿女》等电影。 课时安排 两课时 学习过程 第一课时 课前活动 讲一讲与抗美援朝有关的感人故事 前置作业 整体入手 理清脉络 1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，遇到生词多读两遍。思考：课文中“亲人”指谁志愿军为什么称朝鲜人民为亲人？想想作者写了他们事？找出直接体现志愿军战士与朝鲜人民依依惜别的段落，放声读读1.哪些事例说明朝鲜人民不是亲人却胜似亲人？ 可亲可敬的朝鲜人民，为什么要像亲人一样对待我们志愿军战士呢？可亲可敬的朝鲜人民，为什么要像亲人一样对待我们志愿军战士呢？辨别近义词，反义词。近义词：担心（　　）阻击（　　）焦急（　　）　　供应（　　）　　　 故意（　　）　支持（　　）侦察（　　）　　崎岖（　　）反义词唯一（　　） 温暖（　　）困难（　　）　支持（　　）　　　　慌张（　　）伤心（　　）　清楚（　　）　暂时（　　）在朝鲜战场上，__________（谁）为了__________（谁）浴血奋战，__________（谁）为了__________（谁）也付出了很高的代价。两国人民用__________凝成了__________的情谊，因此两国人民不是胜似__________。请选择小金花、大娘、大嫂三者之中的角色，以他们的口气，写一个片断，题目也是《再见了亲人》。 学习导航： 鱼钩，钓鱼用的钩子。而本文中的“金色的鱼钩”却包括着深刻的含义。它记录着红军长征中一个老战士的英雄历程。本文是一篇自读课文，同学们首先要整体把握课文内容，然后要抓住表示人物语言、动作、神态的句子，仔细体会文章蕴含的思想感情。想一想：课文题目是“金色的鱼钩”，这个鱼钩真的是金色的吗？为什么？ 自主学习： 1、自由读课文。要读得正确、流利，读的时候注意自己的感受和心情的变化，可以把感受最深的地方多读几遍。 2、再次快速默读全文，想想课文主要讲谁，讲了一件什么事。 3、读了课文有哪些疑问？.这是一位怎么样的老班长？为什么说这个“长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？课文为什么以“金色的鱼钩”为题？一　我能分辨下列汉字，还能组成词语。誉（???）??版（?? ）慎（???）?豪（????）誊（??）??板（???）?镇（??）??毫（? ）二　我能