曹晶 道路言 教学设计8.docVIP

人人都应该懂得的“道路语言” 郑州市金水区丰庆路小学 曹晶 教学目标： 1.联系实际生活，能辨识生活中常见的交通标志，知道人人都应该懂得 “道路语言”在生活中的意义。 2.在识记标志的过程中，识别一些不太熟悉的，及国外的交通标志。明白人人都应该自觉遵守这些“道路语言”的重要性。 3.根据实际情况，设计交通标志，在生活中培养学生自觉遵守交通标志，安全出行的好习惯。 教学重点： 联系实际生活，懂得“道路语言”在生活中的意义，明白人人都应该懂得的重要性。 教学难点： 懂得自觉遵守交通标志的重要性，并能根据实际情况，设计一个交通标志。 教学准备： 学生：搜集一些常见的交通标志，彩笔、A4纸。 老师：制作教学课件，制作交通标志。 教学过程： 一、创设情境、懂得意义。 1.创设情境。 师：同学们，今天老师给大家带来了我们在道路上的几位“好朋友”。（课件出示：交警、人行道、自行车道、汽车道、天桥等。）他们在道路上都干什么吗？ 生：······ 师：他们的作用可真不小，今天让我们再来认识一位新“朋友”吧，请看，你认识它们吗？（出示上请走“人行天桥”标志，“机动车、非机动车”指示标志，“停车”标志。） 生：这是一个停车标志。 师：你怎么认识的？ 生：看上面有一个P，还有一个车，写的有前方五十米停车。还有一个箭头，指向右边。 师评价：这个P是停车场英文的第一个字母。你从标志牌中的图案，还有文字，符号就判断出来了，真厉害！谁还认识其他标志？ 生：我认识那个上天桥的标志。 师：怎么认识的？ 生：上面有人，还写了请走人行天桥。 师：图案和文字就告诉了我们要看到它怎样做。还有两个，谁认识？ 生：一个是自行车骑车的地方，一个是骑车开车的地方。 师：听了同学们的回答，老师发现大家在道路上非常关注这些交通标志。瞧，你们从它们的颜色，图形、文字以及一些符号知道了它们的意思，这多像一种无声的“道路语言”，在指引我们。（板书课题，“道路语言”） 二、小组合作，辨识标志。 1.小组交流，国内常见标志。 师：在课本67页，就有9种我们常见的交通标志，请你自己先看看。让我们一起在小组内再交流一下，看看你们从中有何发现。请看交流要求。（1.组内成员先互相说说这些标志表示的意思。2.试着把这9个交通标志分为三类，简单归纳每类标志的颜色和形状等方面的特点。3.每组一人记录，汇报一类标志，可选择一人或多人汇报。4.小组汇报交流情况，其他同学认真倾听，如果有补充可以举手。5.交流时间为5分钟。） 分类名称 特 点 标志名称 师：哪一组同学能到讲台上给大家说说你们的发现？ 预设交流： 生1：我们组汇报的是警告标志。它由黄色、黑色组成，大部分形状是三角形，警告的意思。这三个分别是事故易发路段，注意儿童，施工。（生边说边板贴三个标志） （如生说不完整，师：请同一组的同学来帮帮忙吧？或，师：先说它由哪些颜色组成，再说它的图形。有顺序的说一说吧。） 师归纳：颜色为黄底、黑边、黑图案，形状为三角形的标志，我们把它叫做“警告标志”（板贴：警告标志）还有哪一组来介绍？ 生2：我们组汇报的是禁令标志。由红色、白色、黑色组成，大部分是圆形，还有多边形。这三个标志的名称分别是：禁止行人通行，禁止鸣喇叭，停车让行。（生边说边板贴三个标志） 师：在这些标志中，它们一般是白底、红圈、黑图案、图案上还压着一条红线。这就是禁令标志。（板贴：禁令标志）。还有哪一组来交流你们的发现？ 生3：我们组归纳的是指示标志。由蓝色和白色，有的还有黑色组成。这一种交通标志有方形，圆形组成。这三个标志的名称是：步行，允许调头，人行通道。（生边说边板贴三个标志） 师：颜色为蓝底、白色图案，这种标志我们就叫它指示标志。（板贴：指示标志） 师小结：即使它们不说话，但从颜色、图案、形状我们就能知道它们是在警示我们注意道路状况，禁止我们在道路上不正确的做法，指示我们在道路上应该怎样走。它们应该成为我们“人人都应该懂得的道路语言”（补充板书：人人都应该懂得的）可是，我们真的做到了人人都懂得这些道路语言吗？ 2.展示调查，增强安全意识。 师：最近老师在网上就捕捉到了这样一条新闻。（出示视频）从视频中，你有何感受？ 师：是的，懂得这些标志，不仅仅是认识它，更要遵守它。最近交警部门也做了一个调查，让我们听听交警叔叔是怎样说的？ （在最近一次针对五百名儿童进行的安全调查中，我们发现只有近30％的学生能够正确辨识与自身生活密切相关的交通标识。而在中国平均每年有超过3万名儿童因道路交通事故受伤甚至死亡。其中死亡率是欧洲的2.5倍、美国的2.6倍，交通事故已成为12岁以下儿童的第一死因。） 师：听到这样的调查结果，你有何感受？ 师过渡：是啊，这些道路语言和我们的安全有着密切的联系，让我们同桌先来说一说，看看谁把