班主任职级如评定标准.docVIP

太原市班主任职级管理评估标准 指标 评估要素 分值 评分细则 职级级档 申报人数 达标情况 校 评分 市 评分人数 占比% 三职 级 评 定300分 2 班 会 课 程 50班会课程时间、内容落实到位，《班会课程化工作手册》填写清晰完整。 实习班主任 初级班会课程内容丰富，形式多样，效果明显。《班会课程化工作手册》填写认真全面。 中级班会课程注重内容循序渐进和层级递进，形式有特色，成效突出。《班会课程化工作手册》科学使用，不断创新。 高级3 专 业 技 能 50 注重学生思想道德教育、行为习惯养成教育和心理健康教育，注重班级文化建设和班干部培养，在双困生转化、解决疑难问题和应对突发事件等方面，有一定数量的案例积累，有过程性相关材料充分体现。 实习班主任 初级深入做好学生思想道德教育、行为习惯养成教育和心理健康教育，在班级文化建设和班干部培养方面有好的做法，在双困生转化、解决疑难问题和应对突发事件等方面，与初级班主任相比有更多数量且有质量的案例积累，有过程性相关材料充分体现。 中级在学生思想道德教育、行为习惯养成教育和心理健康教育方面有特色，在班级文化建设和班干部培养方面有特色做法，在双困生转化、解决疑难问题和应对突发事件等方面，与中级班主任相比有更多数量、更高质量的案例积累，有过程性相关材料充分体现。 高级太原市班主任职级管理评估标准 指标 评估要素 分值 评分细