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实践研修成果模版 教学基本信息 题目 《你必须把这条鱼放掉》 学科 语文 年级 三年级 教材内容 苏教版三年级语文下册第六单元 个人信息 设计者 姓名 单位1. 教材分析 1．这篇精读课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和“父亲”去钓鱼，“我”好不容易钓了一条大鲈鱼，“父亲”却让“我”把鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍的把鱼放回了湖里。34年后，“我”成为了一名著名的建筑工程师，功成名就的“我”，从自身成长的经历中深深体会到“从小受到像钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。 2.倡导学生自主学习，适当开展合作学习、重点突出探究学习是本课设计的重要思想。通过朗读、默读、体会情感等方式，将主动学习、积极探索渗透于每一个环节和活动中，从而真正做到读书的自主性。在此基础上，加入适当的小组讨论和全班交流，促进学生对课文词句的理解和内容的把握，促进学生对个体生活的回忆与体验。 2. 学情分析 钓鱼获得的启示，是学生理解的难点。围绕启示，教师要鼓励学生提出问题、引导学生探究问题、解决问题。诱惑人的“鱼”指的是什么，是学生学习的又一个难点。由于学生的年龄、经历的局限，领会起来很难。教师可以适当点拨，引导学生讨论、联系实际来理解。 3. 教学目标(含重、难点) 1. 知识与能力 （1）了解课文内容，知道课文讲了一件什么事，这件事给了你什么启示，感受父亲对子女的严格教育。（重点） （2）理清文章条理。 （3）有感情的朗读课文。 （4）联系上下文，理解词语 （5）引导学生通过反复诵读文本，体会“我”和父亲的心理活动，并能概括我的心情变化过程。（难点） 2.过程与方法 读中感悟，小组合作交流，分角色朗读。 3.情感态度价值观 读懂“我”从钓鱼这件事中获得的启示，懂得从小受到严格教育的重要。自觉抵制各种“鱼”诱惑，做一个严格遵守道德标准的孩子。 4. 教学过程 一、复习导入 1.今天我们继续学习---《你必须把这条鱼放掉》(读题) 2.说说文章的主要内容 二、品读课文，认真体会（感情朗读相关语句）： 三、自主学习，感受美（概括文本的主要内容） 四、理解升华，精读课文 1.朗读5-8自然段的父子对话，读出人物感情，体会我不想放鱼的原因 2.小组合作学习（说说我不想放鱼的原因）： 3.对比读第3、9段，对比感受我钓到鱼时的喜悦以及放鱼时的不舍心情。体会我的心理变化过程 4.“我”好不容易钓到一条大鲈鱼，父亲却让“我”放掉，父亲是不是有点傻？他为什么要我放鱼呢？ 5.“我再没有钓到过像34年前哪个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑 默读感悟 a、这里与那条大鲈鱼相似的诱惑人的鱼指的是什么呢？ b、他每次都会怎么做？ c、他为什么都会这么做？ d、我放掉了（ ），得到了（ ）。 6.理解句子的含义。 7、小结。 达标检测 想想“我”可能会遇到哪些诱惑人的“鱼”？会怎样对待这些诱惑？ 五、小结。 1、学习了这篇课文之后，应该怎么做？ 2、再读启示，铭记在心。 3、送大家一句关于道德的名言警句：衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。----孟德斯鸠 六、达标检测 读有关语句思考：“永久的回忆”指的是什么“终身的启示“指的是什么？ 5．板书设计你必须把这条鱼放掉钓到大鱼兴奋 放鱼回湖急切---委屈 难受---无可奈何 依依不舍 受到启示感激 选择道德放弃个人利益 6．教学活动设计（含师生对话设计） 一、复习导入 1.今天我们继续学习---《你必须把这条鱼放掉》(读题) 2.说说文章的主要内容 二、品读课文，认真体会（感情朗读相关语句）： 1.作者的故事就发生在这样一个月光如水的夜晚，你能找出课文中描写这种情景的句子吗？将这种美妙给读出来，让大家欣赏。 2.找出文中描写月夜的句子，用自己喜欢的方式熟读。 三、自主学习，感受美（概括文本的主要内容） 1.在这样美好的夜晚，发生了一件什么事情？ 2.我钓到一条怎样的鱼？父亲喜欢吗？从哪些句子看出来。熟读3自然段：多诱惑人的鱼呀！我和父亲是多么兴奋、得意呀！可父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去。（自读课文，找出相关语句读一读） 3.父亲为什么看表？父亲为什么盯着鲈鱼看来好一会儿，他在想些什么？（读第四自然段，体会父亲的矛盾心理） 四、理解升华，表现美 1.各种方式朗读5-8自然段的父子对话，读出人物感情，体会我不想放鱼的原因（角色朗读） 2.小组合作学习（说说我不想放鱼的原因）： 11岁的我好不容易钓到了一条漂亮的大鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，假若你就是稳重的“父亲”和“我”，请你