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“具体生动的心理描写”课堂实录 　　板书课题：具体生动的心理描写 　　师：首先，让我们来了解一下心理描写都有哪些方法？请看大屏幕。　　 　　（屏幕投影如下）　　 　　常见的心理描写的方法：　　 　　1.通过人物的内心独白表现人物的心理。　　 　　2.通过人物的语言、神情、动作表现人物的心理。　　 　　3.通过梦境、幻觉间接地揭示人物的心理。　　 　　4.通过景物描写来烘托人物的心理。　　 　　教师结合实例解读以上方法。　　 　　师：今天老师也带来了同学的一些心理描写片段，大家看看他们都用了哪些心理描写的方法来表现人物的？　　 　　（投影）情境一：闹钟响了，我起床去上学。　　 　　A.清晨，太阳懒洋洋地打着呵欠，无精打采地从地平线上升起。我极不情愿地慢慢从温暖舒适的被窝里爬出来，拿起重如泰山的书包走上漫长的上学之路。　　 　　B.我坐了起来，被子却像一个大磁场似的，将我这一块小“磁铁”紧紧地吸引着，而我也毫不反抗，享受着这“悲剧”般早晨中仅存的一丝温暖。 　　情境二：第一次骑自行车上学就撞到人。 　　C.“被害者”把我这个“肇事者”狠狠地训斥了一顿后才不甘心地傲然走远，而我也拖着那受伤的身子，扶起也身受重伤的宝贝单车，像只老鼠一样，小心翼翼地上学去了。 　　情境三：试卷发下来了，成绩很不理想。 　　D．雨滴滴答答地下着，天阴沉沉的。试卷发下来了。上面鲜红的“73”就像一双喷血的眼睛一样瞪着我，让我毛骨悚然。 　　生1：A段用景物描写，用“太阳懒洋洋”来表现“我”不情愿起床的心理。 　　生2：A段还用了动作描写，用“爬”“拿”“走”来表现一种无可奈何的心情。 　　生3：C段也用了动作描写，“拖着”“扶起”写出了他撞人后被人训斥的难受的心理。 　　生4：C段还用了神态描写，用“傲然”“小心翼翼”来表现“我”的心理。 　　师：很好，同学们还有其他的发现吗？ 　　生5：D段用天气的描写来表现她忧郁的心情。 　　师：你们有没有类似的感受呢？ 　　生：只要及格我就很高兴了。 　　（众生笑） 　　师：看来每个同学对自己的要求都不一样，面对同样的情形表现出来的心理状况也是不一样的啊。好的，同学们已经了解了心理描写的一些方法，那么怎样才能进行具体生动的心理描写呢？请同学们再仔细读一读以上的心理描写片段，从修辞手法上看看有什么发现。 　　生：A段还用了拟人，夸张的修辞方法。写太阳“无精打采”，书包“重如泰山”。表现“我”不情愿起床的心理。 　　师：很好，恰当地运用修辞方法，能让我们的心理描写生动起来。 　　（随即板书“善用修辞”） 　　生：B段用了比喻，把“被子”比做“大磁场”，把自己比做“小磁铁”，表现他对暖和的被子的无比依恋。 　　生：C段也用了比喻，“像只老鼠一样”表现他撞人后的狼狈心理。 　　生：我还发现这些语段都写得挺幽默的。“重如泰山的书包”“漫长的上学之路”“‘悲剧’般早晨中仅存的一丝温暖”。 　　师：幽默的语言让我们在一笑而过后，又能对小作者的心情感同身受。 　　（随即板书“适当幽默”） 　　师：看看还有什么办法让他们的心理活动具体地展现在我们面前？ 　　生：A段用了“懒洋洋”“无精打采”“温暖舒适”“重如泰山”这些词语，很形象，很具体。 　　生：C段用了“狠狠地”“不甘心”“小心翼翼”等词语，让我对他的处境更同情了。 　　师：刚才大家说的这些都属于修饰性词语。善用修饰性词语能让我们的描写更加生动。 　　生：一些动词也用得很好。“拖着”“扶起”把我受伤后的痛苦的情形表现出来了。 　　师：说得很好。要具体生动地表现人物的心理，还要精心锤炼词语。 （随即板书“锤炼词语”） 　　 　　 师：我们了解了心理描写的一些方法和语言方面的要求，下面我们就动笔练一练吧。 　　请根据以下提示，分组展开一段心理描写。 　　①明天要秋游了；②爸爸开完家长会回到家；③等车。 　　生当堂习作后，展示各自的心理描写片段。学生从心理描写的方法和语言特点方面进行点评。 　　师总结：同学们的心理描写都很精彩，但是老师还要告诉大家，光掌握一些心理描写的方法和技巧是远远不够的，人的内心世界是丰富多彩的，大家在生活中还要多观察，用心体会，灵活运用所学方法，这样你的心理描写才能真实，具体，感人。 investigations by person/in accordance with credit rules, personnel of customer credit investigation and analysis. 1) active marketing, expanding customers; 2) arrange interviews with our customers; 3) qualifying first i