《小老鼠偷油吃》教学课例.docVIP

《小老鼠偷油吃》教学课例 一教学内容：小学音乐教材第二册 二教学目： 1、掌握×× × 、×× ××、×? ×、× －等节奏 2、通过学唱歌曲《小老鼠偷油吃》，感受生动、形象的表现风格，学会用风趣、幽默的声音演唱。 ?3、学会用滑稽的体态表演《小老鼠偷油吃》。 三、教学重点：学会用风趣、幽默的声音演唱和滑稽的体态表演。 难点：歌曲道白处。 教学过程??? 一、课前律动进教室《洋娃娃和小熊跳舞》,带领学生随着《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐做活泼可爱的“小熊”与“洋娃娃”的动作律动进教室。 ?学生跟着老师随着《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐律动进教室。 ??【】对于儿童来说形象性较强的事物较容易理解与接受。我在课前律动进教室中使舞蹈动作形象化、生动化，这体现了奥尔夫教学的“原本性原则”，让我们的课堂一开始就充满快乐和谐的气氛，使儿童一进入课堂就保持良好的注意力和浓厚的兴趣。在舞蹈中增强学生的自我表现欲望和动作能力。? 二、发声练习。1、谈话引入：老师知道小朋友会学很多小动物唱歌，并且唱得可好听了，下面老师来问，小朋友来答。 老师弹奏练声曲： 2/4?? 1 2? 3 45 -‖ 师问：小猫? 怎样? 叫？ 公鸡? 怎样? 叫？ 小狗? 怎样? 叫？ 青蛙? 怎样? 叫？ 小羊? 怎样? 叫？随着老师歌声的提问，学生用准确的口形和发声唱： 2/4? 5 6? 55 6? 5∣ 生答：喵喵 ?喵? 喵喵? 喵 喔喔? 喔? 喔喔? 喔 汪汪? 汪? 汪汪? 汪 呱呱? 呱? 呱呱? 呱 咩咩? 咩? 咩咩? 咩5 4? ?3 21－ ?喵喵?? 喵喵? 喵 ?喔喔?? 喔喔? 喔 ?汪汪?? 汪汪? 汪 ?呱呱?? 呱呱? 呱 ?咩咩?? 咩咩? 咩 学生一边唱一边做出以上小动物的舞蹈动作。【】在发声练习这一环节中，我抓住低年级学生天真活泼，对小动物最感兴趣的特点，把学小动物的叫声当作练声曲。并且采用老师问学生答的形式。学生一边练声一边发挥自己的想象力，做出各种小动物的动作。这不仅使练声达到了很好的效果，也让课堂充满了童趣。? 三、节奏训练 ?1、谈话引入：老师请了几个小动物来课堂里，我们看看它们是谁？ 点击课件出示《农家小院》中的小鸡、小羊、青蛙、小鸭。 ?2、师：小动物都带来了几张节奏卡片来考我们，出示节奏卡片： 小鸡 ×× × 小鸭 ×? × 青蛙 ×× ?××小羊 × － ?3、把小动物唱歌的声音带进节奏中，老师示范其中一条： 小鸡念成：叽叽　叽1、学生能形象的学出《农家小院》中的动物的叫声： 小鸡　叽叽　叽 小羊　咩　—　 小鸭　嘎嘎嘎嘎 青蛙　呱呱呱呱2、学生正确念节奏×× × 念作：ti ti? ta×? × 念作：ta??? ta×× ×× 念作：ti ti? ti ti× －? 念作：ta (a)3、学生思考能准确读出： 小鸡×× × 读作：叽叽　叽 小鸭×× × 读作：嘎嘎　嘎 青蛙×× ?×× 读作：呱呱 呱呱 小羊× － ??读作：咩　— 【】生活中、大自然中充满了节奏，学生感觉得到，体会得到。指导学生寻找出来，模仿出来，从而认识它掌握它。这种将节奏训练赋予艺术性、情绪性的做法，必将增强学生学习的兴趣。四、导入新课 1、谈话引入：有一个“坏东西”它也溜进了我们的课堂，它长得嘴巴尖尖的，小小的眼睛骨碌碌的直转，跑起来可快了，同学猜它是谁呀？答：老鼠。2、师点击课件，出示四幅老鼠偷油吃的过程的画面。学生观察彩图，并且思考。 师：谁能把这四幅图连起来编一个小故事？个别学生回答：有一只小老鼠它晚上去别人家里偷油吃，由于它吃得太饱了，走不动了，就从桌子上滚下来了。【】凡是生动、具体、形象的事物，形式新颖、色彩鲜艳的对象，比较容易引起学生的兴趣，并能吸引学生的注意力。利用彩色的图片激发学生的想象力）?3、师：刚才小朋友编的故事，还有一首很好听的歌曲，名字叫做《小老鼠偷油吃》?4、教师范唱歌曲。听范唱，感受歌曲生动、形象的表现风格。?5、老师一边打击双响教授学生按节奏念歌词学生按节奏念歌词。?6、教唱歌谱。学生用“啦”模唱曲谱。?7、教授歌词。学生跟唱歌词。?8、出示歌曲难点，歌曲道白处，单独教授有。学生朗读歌曲道白处。9、歌曲感情处理：老师示范歌曲感情变化，高兴-焦急-紧张-悲哀，边唱边做出表情。 ?学生模仿。 【】在范唱中老师运用风趣、幽默的声音极其丰富的面部表情的变化，这能激发学生的学习兴趣，帮助学生初步感受歌曲，了解歌曲。）学习歌曲难点和表现歌曲。五、歌表演谈话引入：同学们都学会了歌曲，如果能够用形体来演绎一下那就更完美了！我们来试一试，好吗？ 老师用幽默的语调念第一段歌词：小老鼠偷偷摸摸，东张西望上灯台，偷油吃，油真香啊，油真香，吃完油了下不来。急得团团转。学生自编出偷偷摸摸，东张西望，偷油吃，急得团团转的动作。 ?老师用