人教版三年级上c取册数学表格式教案.docxVIP

课题认识长度单位 —— 毫米教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。课型新授课时1教学目标知识与技能认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。过程与方法经历体验毫米的产生过程，建立1毫米的长度观念。情感态度与价值观培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。重点认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度课前 准备小黑板，米尺学生尺子难点通过系列活动让学生建立1毫米的长度观念教 学 步 骤 与 授 课 内 容 教学方法：讲解法、示范法、合作交流法学生活动一、引言二、估测数学书的长、宽、厚的长度。请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？?数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。 师：你是怎么想的？四、揭示课题： 板出：毫米的认识 五、建立1毫米的概念。 六、认识厘米与毫米之间的进率 让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。 板出： 七、巩固发展。 八、全课小结。九、板书设计:1厘米=10毫米?估计实际测量 数学书的长 数学书的宽 　数学书的厚（因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。）三、动手测量实际长度 1、用学具测量数学书的长、宽、厚。 2、先在小