五年级作文作计划.docVIP

一、对《新课程标准》和教材的理解和分析 《语文课程标准》总目标中规定学生能具体明确、文从字顺地表达自己的意思，能根据日常生活的需要，运用常规的表达方式写作。 在四年级习作的基础上，学生的习作水平有所提高。本学期安排了7篇习作，每课习作教材，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析和指导，从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作教材还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。但不是每课都安排“例文”。这样编排是为了进一步强化读写结合，打开学生的写作思路，有中年级的“模仿起步”转变为“借鉴、迁移”。 本册习作在写片段的基础上，开始写完整的文章，最终达到在毕业时能够“用自己的话表达自己想说的意思”，写出500字左右文从字顺的作文。 二、班级基本情况分析 本班学生在习作方面有了一些基础，班中一部分同学通过自己的努力，已养成了良好的写作习惯，一部分学生对习作比较感兴趣，能写一段通顺连贯的话。这些同学兴趣浓厚，善于观察，想象较丰富，有自己的独特感受，语句较优美。但一部分同学观察和阅读能力较差，对于习作有一定的畏难情绪，一段话写不完整，写不具体；条理不清，错别字多，没有重点。另一部分同学能把一件事写清楚，但感受不深，记流水帐的颇多。 就全班的整体习作水平而言，突出的面不广，两极差异比较大。因此，本学期要充分调动学生的积极性，鼓励学生说心里话，写心里事，抒真挚情。给学生创设生活的情境，拓宽