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说说学生作文的详略不当 区 县： 南 岸 区 学 校： 天台岗小学 类 别： 小 学 语文 姓 名： 谢 元 蓉 说说学生作文的详略不当 摘要：针对现在许多学生在作文中存在详略不当的问题，如平均使用笔墨、主要情节不详、主要人物不详、次要人物不略等，结合教学实际，运用了两篇范文，希望学生能从中获益。 关键词：小学生作文 详略 一、存在的问题 许多同学写作文，都按照自己的记忆，一五一十地把自己看到听到的全写下来，以为这样就可以了。这样的文章就像流水账，违反了写文章的一条重要的规律，就是对文章所要记叙的内容要有取有舍，要有的地方详写，有的地方略写。也就是“多写什么、少写什么”的问题。 由于小学生思考问题的逻辑性较差，虽然有时他们经过持续观察后占有的材料十分丰富，且富有生活气息和儿童情趣，但是在他们的头脑里，这些材料是零乱的、分散的，没有大小轻重之分，尤其处于作文起步阶段的小学生，他们不会根据中心思想选取相关的材料进行分析、比较，所以大多学生写起来思前不想后，想到什么就写什么，想到哪里就到哪里，这就难免出现辞不达意、详略不当的毛病。 从学生的作文来看，详略不当的时候，会有以下几种表现。 （1）平均使用笔墨。文章像流水账，看不出详略，写了很多，什么都没细写。 （2）主要情节不详。在记叙一