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人教版七年级语文（下册）第六单元导学案 26《猫》 学习目标： 1、体会对比的写法。2、领悟作者表达的思想感情。 3、学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处世原则。 【自主学习】 利用工具书，给下列划线的字注音： 忧郁 污涩 怅然蜷伏 惩戒凝望 诅骂 怂恿叮嘱 作者一共养了几只猫?这几只猫的外形、性情各有什么特征？“我”和家人对这几只猫的态度怎样？完成下列表格： 来历 外形 性情 结局 “我”的喜欢程度 “我”失猫后的心情 第一只猫第二只猫第三只猫二、研读课文（17段——34段）作者第三次养猫的故事，完成下列题目。 4、芙蓉鸟事件——庭审现场 犯罪嫌疑人：_________________ 犯罪嫌疑人作案的可能性： 案发前的表现：_____________________________________ 案发后的表现：_____________________________________ 对犯罪嫌疑人的惩罚方式：____________________________ 杀死鸟的真正凶手是。 5、在知道案件的真相后，作者的心情愧疚、自责、更难过。请找出表达 作者复杂情感的段落。 三、达标练习： 通过朗读、理解、品味，相信同学们一定有许许多多的感想，对作 品一定有更深层次的感悟。请同学们对文中的猫或人说一句话。 对于文中的，我想说。 杀死鸟的真正凶手是。 5、在知道案件的真相后，作者的心情愧疚、自责、更难过。请找出表达 作者复杂情感的段落。 三、达标练习： 通过朗读、理解、品味，相信同学们一定有许许多多的感想，对作 品一定有更深层次的感悟。请同学们对文中的猫或人说一句话。 对于文中的，我想说。 27、 斑羚飞渡 [教学目标及重点] 1、斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。 2、详略得当的叙述与具体生动的描写。 3、理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。 2.在这群斑羚中，你对哪只斑羚的印象最为深刻？为什么？ 3.镰刀头羊是怎样指导这次飞渡的？4.镰刀头羊“悲哀地学了数声”，如何理解此时头羊的心理？5.头羊本来站在年轻斑羚的行列，后来为什么又走到老年斑羚的队伍里了？6.在你的心目中，斑翔飞渡的情景是一幅什么样的画面？请充满感情的给大家描述一下。 7.镰刀头羊的结局如何？你对镰刀头羊的态度是怎么样的？是褒还是贬？请把你的真知灼见给大家听一听。 8.找出文中有关彩虹描写的句子，阅读体味：课文中多次写到彩虹，有什么作用？ 9．在这群斑羚的身上，有哪些值得我们迫切学习的金子般的东西呢？（目的在于组织讨论文章的主题） 10.结合你日常生活的所见所闻，谈谈你学习完本文后的感悟。? 3． 自由朗读课文，要求勾画出生字新词，并结合课文解词。 生字?：斑羚对峙蹿跳斑斓骚动娴熟悲怆 生词?：对峙飘渺眼花缭乱心甘情愿进退维谷 4． 细读全文，生动地复述这个故事。 复述时要突出重点，把握关键之处。 《华南虎》 学习重点： 1、了解创作背景，理解作者在诗中蕴含的感情。2、感受这首诗中浓厚的象征色彩，理解其象征意义。2、这首诗具有浓厚的象征意义。华南虎及“铁笼”分别象征什么？“观众”代表什么? 3、华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”5、在华南虎面前，“我”为什么会感到“羞愧”? 6、为什么“我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛……”？ 7、“我终于明白……”中“我”这时明白了一些什么? “ 8、学习这首诗，有什么现实意义?华南虎导学目标：1、了解华南虎的形象及其象征意义。品味关键词句的含义，理解诗作蕴含的感情及其社会意义。 导学指导：诵读法、情景创设法、圈点勾画法、合作探究法、自由诵读全诗，勾画诗中描写①华南虎的处境；②华南虎的形象；③观众的态度；④华南虎的态度的诗句，完成下列表格。 类型 诗句 华南虎的处境华南虎的形象观众的态度华南虎的态度重点研讨： 1、深情并茂的朗读全诗，从课文中找出最能体现这只华南虎个性的诗句，并概括其特点。 诗句：①②③个性：2、品读诗最后一节，注意重音与情感。找出最能体现作者对华南虎情感的一个词语，并体会作者为什么会产生这种感情？①词语：悟：形象 象征意义 华南虎铁笼观众“我”课堂练习 1、下列检点词语使用有误的一项是（） A、教室外面的走廊上，聚集着几个女生，叽叽喳喳地不知道在讨论着什么。 B、兽首买家蔡铭超拒付拍卖款的消息如石破天惊，在网络上引起轩然大波，网友们唇枪舌剑，讨论非常的激烈。 C、沸沸扬扬闹腾了近八个月的陕西“周老虎”，终于在民意的强大压力下原形毕露了。 D、在向烈士献词时，张琦同学狂放不羁的举动赢得了大家的一致赞同。 2、下列说法正确的一项是（） A、这首诗写于“十年动乱”之后，在创作上有明显的时代烙印。 B、牛汉原名史成汉，是“七月诗派”的重要成