三年级数学上第八单元分数大小比较第四课时.docVIP

课题 第四课时 分数大小的比较（2） 学 习 目 标 一、知识与技能 比较分母相同分数的大小，培养学生动手能力和分析比较的能力。 二、过程与方法 经历同分子分数大小的比较过程，体验比较同分母分数大小的方法。 三、情感态度与价值: 感受数学的魅力，培养学生的数学情感和团队协作的好品质。 重点: 掌握同分母分数大小的比较方法。 难点：能进行同分母分数大小比较。 教法、学法 教法：引导发现法 学法：实践操作法 教具 课件、圆纸片，彩笔。 备课时间 2015.8．22 授课时间 主备人 程 国 章 授课人 审核签字（时间） 芦草沟镇小学数学集体备课教案 新课引入 旁批 一、复习铺垫，迁移引入 课件出示题目，指名学生回答，并动手做一做。 把一块蛋糕平均分成4份，每份是它的几分之几？ 四分之三里面有（ ）个（ ）分之一。 自己选择一个圆或一个长方形平均分一分，然后涂色表示出它的几分之几。 我们在前面认识了分数，已经分数是好朋友了。但是有一天分数王国里发生了一场争论，我们一起去看看。 课件演示：卡通形象的对说：“我比你大”。对说：“我比你大。”这两个分数谁大谁小呢？ 今天我们要学习的内容是 —— 同分母分数大小的比较。 探究新知 分数王国里的兄弟们的矛盾，你能帮忙解决吗? 学生讨论并汇报各自意见。 你们 一定有办法解决这个问题的。请拿出准备好的两张大小相等的圆纸片，动手分一分，表示出和，再比一比。学生动手实验。 提问：你们有什么发现吗？汇报： 从刚才分的过程中，涂色的部分小，涂色的部分大。 里面有1个，里面有2个，里面有3个，所以大…… 分析得：从刚才的实验中，我们已经发现大于。因为把两个相等的圆纸片平均分成5份，就是其中的一份，就是其中的2份，就是其中的3份，所以大于。 想一想：和 谁大？你有办法证明吗？ 学生思考，证明、汇报。 通过引导学生发现这两组分数的共同点，让学生大胆猜想这两组分数有什么共同的地方。 相同点：两个分数的分母相同，就是分数的单位相同。 在这种情况下根据什么判断分数的大小？ 引导学生说出要看分子，分子大的就表示份数多，（也就是包含分数单位多），所以分母相同的分数比较大。 巩固练习 看来同学们已经会比较两个分数的大小了。请同学们比较下面各组分数的大小，并按照比较方法分两类。 和 和 和 和 和 和 你们怎么分的？ 分析汇报：（1）一类是分子相同的分数，一类是分母相同的分数。 2、归纳：（1）分子相同的分数看分母，分母小的大，分母大的小。（2）分母相同的分数看分子，分子大的大，分子小的小。 同学们真了不起有这么重大的发现！请把你自己的发现记录下来吧。 请完成教材第93页，“做一做”。 课堂小结 这节课你学到了什么？ 请大家一起来记住你们发现的知识： （1）分子相同的分数看分母，分母小的大，分母大的小。（2）分母相同的分数看分子，分子大的大，分子小的小。 作业布置 板书设计 第四课时 分数大小的比较（2） 1、分母相同的分数大小比较。 归纳：分母相同的分数看分子，分子大的大，分子小的小 2、分子相同的分数大小比较。 归纳：分子相同的分数看分母，分母小的大，分母大的小。 课后反思： investigations by person/in accordance with credit rules, personnel of customer credit investigation and analysis. 1) active marketing, expanding customers; 2) arrange interviews with our customers; 3) qualifying first instance; 4) accepts an application for the borrower; 5) collect, collate, review customer information; 6) due investigations by person/in accordance with credit rules, personnel of customer credit investigation and analysis. 1) active marketing, expanding customers; 2) arrange interviews with our customers; 3) qualifying first ins