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户外活动时根据运动量及时休息，懂的自我保护。 指导方式：通过谈话《为什么生病了》让孩子了解热了，要及时休息，要不然会生病。 语言：春雨（诗歌） 民间游戏 孙悟空三打白骨精 清雅书屋 手工：蜗牛 社会：三让团子 游戏中能灵敏协调地走和跑，练习倒退走。 垫子、拱门 拉拉转 南操场大型玩具 沙包 平衡木、障碍物 半 年 活 动 计 划 2014年3月17日 星期一 下午 一 次 备 课 二 次 备 课 内容与目标 活 动 过 程 与 指 导 材料准备 内容与目标 活 动 过 程 与 指 导 材料准备 语言：春雨 活动目标： 1、理解诗歌，初步感受诗歌表现的情趣和积极向上的生机。　　 2、尝试按诗歌的句式进行仿编活动。 3、体验仿编活动的乐趣，进一步激发热爱大自然的情感。 一、采用提问的形式，直接切入主题。　　 师：春天到了，你们听，滴答，滴答，怎么啦？（下小雨啦！）　　 师：春天的雨，我们称之为“春雨”。小朋友，现在已经是春天了，你见过春雨了吗？它是什么样的？师：今天，老师还带来了一首《春雨》的诗歌，接下来，让我们一起看图欣赏诗歌《春雨》。　　 二、观察幼儿用书中放大的画面，教师朗诵诗歌《春雨》，并提问：　　 1、师：诗歌中都有谁？（逐一出示图片） 2、师：（1）种子说什么？（2）梨树说什么？（3）麦苗说什么？（4）小朋友说什么？　　 在幼儿欣赏过程中，教师采用等待等方法暗示幼儿与教师一起讲述诗歌中的“对话”部分。例如：“下吧，下吧，我要xx”。 三、引导幼儿根据图夹文诗歌中图片的顺序，朗诵诗歌《春雨》。　　 四、幼儿看图文，完整地有表情地朗诵诗歌。　　 师：春天的雨是哗啦啦的大雨，还是滴答滴答的小雨？告诉幼儿春天常常天上会下毛毛细雨，滴答滴答的雨声听上去有什么感觉？那我们应该用怎么的语气去朗诵这首好听的诗歌呢？　　 五、启发幼儿想一想：除了种子、麦苗、梨树说要发芽、开花、长大，还有哪些植物会说这一类成长的话呢？　　 六、拓展幼儿经验，用替换的方法创编诗歌第五段。　　 教师将问题前置引导幼儿思考，可以这样问：“小朋友看见下雨，除了要种瓜，还会干什么呢？”　　 最后教师带领幼儿念一念仿编的诗歌。 诗歌图片 语言：春雨 活动目标： 1、理解诗歌，初步感受诗歌表现的情趣和积极向上的生机。　　 2、尝试按诗歌的句式进行仿编活动。 3、体验仿编活动的乐趣，进一步激发热爱大自然的情感。 一、采用提问的形式，直接切入主题。　　 师：春天到了，你们听，滴答，滴答，怎么啦？（下小雨啦！）　　 师：春天的雨，我们称之为“春雨”。小朋友，现在已经是春天了，你见过春雨了吗？它是什么样的？师：今天，老师还带来了一首《春雨》的诗歌，接下来，让我们一起看图欣赏诗歌《春雨》。　　 二、观察幼儿用书中放大的画面，教师朗诵诗歌《春雨》，并提问：　　 1、师：诗歌中都有谁？（逐一出示图片） 2、师：（1）种子说什么？（2）梨树说什么？（3）麦苗说什么？（4）小朋友说什么？　　 在幼儿欣赏过程中，教师采用等待等方法暗示幼儿与教师一起讲述诗歌中的“对话”部分。例如：“下吧，下吧，我要xx”。 三、引导幼儿根据图夹文诗歌中图片的顺序，朗诵诗歌《春雨》。　　 四、幼儿看图文，完整地有表情地朗诵诗歌。　　 师：春天的雨是哗啦啦的大雨，还是滴答滴答的小雨？告诉幼儿春天常常天上会下毛毛细雨，滴答滴答的雨声听上去有什么感觉？那我们应该用怎么的语气去朗诵这首好听的诗歌呢？　　 五、启发幼儿想一想：除了种子、麦苗、梨树说要发芽、开花、长大，还有哪些植物会说这一类成长的话呢？　　 六、拓展幼儿经验，用替换的方法创编诗歌第五段。　　 教师将问题前置引导幼儿思考，可以这样问：“小朋友看见下雨，除了要种瓜，还会干什么呢？”　　 最后教师带领幼儿念一念仿编的诗歌。 诗歌图片 活动反思： 活动中为了培养孩子的倾听能力，教提出了倾听要求之后有感情地朗诵了诗歌，然后让孩子们说说自己听到了什么。刚开始，大部分孩子都只能用个别词语表达自己的想法。在多次带任务的倾听之后，大部分孩子逐步能用诗歌的语言来回答问题，而且语句都比较完整。大部分孩子很快就学会了完整地朗诵诗歌。 半 年 活 动 计 划 2014年3月18日 星期二 下午 一 次 备 课 二 次 备 课 内容与目标 活 动 过 程 与 指 导 材料准备 内容与目标 活 动 过 程 与 指 导 材料准备 民间游戏：孙悟空三打白骨精 活动目标： 锻炼奔跑、躲闪能力，提高动作灵活性。 有一定的自控能力和安全意识。 对民间游戏感兴趣。 一、准备活动。 （1）教师带领幼儿到活动场地。 师：现在我们先来做一下热身运动。 上肢运动—体转运动—体侧运动—跳跃运动—整理运动。 （2）幼儿听口令做准备