人教版三年级语文下册 《可贵的沉默》.docVIP

语文教案设计 总课时：第 57节 课 题 17、可贵的沉默 课 型 精读 课 时 安 排 2—1 授课时间 月 日 主备人 赵敏 本教案使用人 教学目标 初读课文，了解课文大意，学习本课生字词。 感知课文内容，理清文章脉络，正确、流利地朗读课文。 重 点 识字、写字。 难 点 理清文章脉络。 课前准备 教师 多媒体课件 学生 写字本 教学过程 环节 集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改）教师活动 学生活动 设计意图 情景导入初读感知 (放生日快乐歌)。听到这首生日快乐,你想到了什么? 确,关于生日这个话题,每个人都有自己的感受,这其中也有许多感人的故事,这节课我们就一起来学习一篇课文. 板书课题:17.可贵的沉默 看到题目你有哪些问题？ 1、用自己喜欢的方式读课文，边读边圈划生字词，再想想课文讲了一件什么事？找出自己不理解的词语。 2、针对自己不理解的词语和句子和小伙伴交流解决一下。 3、检查自学情况： （1）认读生字、词。 （2）理解不懂的词语。 （3）指名分段读课文，并说说课文主要写了一件什么事？ 4、指导写字 （1）认读生字。 （2）观察生字，请生说说该注意的地方。 （3）师指导范写自由发言齐读课题。按自读要求读课文 同桌交流。 采用多种方式读。 理解词语。 指名分段读课文， 说一说。 认读生字。 观察字形，说一说。 拉近学生与课文的距离，让学生也能感受父母对自己的爱，从而更快地进入学习环境。扫除障碍，让学生更好地理解课文，融入课文。 理清条理总结升华1、（出示课本第一幅插图）根据这群学生的动作和表情，你能说说他们的心情吗？ 2、（出示课本第二幅插图？）那么，这幅他们的心情呢？ 3、那课文中哪些段落是写了第一幅图？哪些是写了第二幅图？ 师引导学生读文归纳。 师总结。 分段读课文。理清课文的思路，让我们更好地理解课文，我们下节课再来学习课文。 说一说看图说 小组合作，并归纳段意，师引导把整篇文章大概的意思梳理好，让学生更容易理解课文。板书设计17 可贵的沉默热闹 沉默 热闹语文教案设计 总课时：第 58节 课 题 17、可贵的沉默 课 型 精读 课 时 安 排 2—2 授课时间 月 日 主备人 赵敏 本教案使用人 教学目标 读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。 体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，有感情的朗读课文。 重 点 理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。 难 点 体会沉默的可贵。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。 课前准备 教师 多媒体课件 学生 为父母做一件家务。 教学过程 环节 集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改）教师活动 学生活动 设计意图 复习导入朗读感悟听写生字词。 简单说说课文先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么？ 一、学习第1-9自然段，感受“热闹” 分角色朗读第1-8自然段。 思考： 老师问了一个什么问题？ 学生们的反应是怎么样的？找出描写他们动作、神态的词或句子。 你能体会他们当时的心情吗？是怎么样的？ 有感情朗读。 他们都在快乐地交谈着自己生日的情景，他们的快乐是谁给予的？ 小结：父母的爱是伟大的，他们把最好的都给了自己的孩子。 二、学习第10-15自然段，感受“沉默” 学习第10-13自然段 1、齐读第10-13自然段。 2、理解重点句子，体会人物感情。 (1)我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的，他们还没有意识到的极为珍 听写 说一说分角色朗读。 思考回答。 找一找，画一画。 自由说 有感情朗读。 思考回到全班齐读。 复习导入，巩固知识引导学生从重点词句体会出孩子们当时那种愉悦的心情，并提高学生们的朗读技巧。拓展应用拓展应用总结升华 贵的东西” （2）小组讨论：结合上下文，说说“极为珍贵的东西”指的是什么 为了寻找他们心灵深处的极为珍贵的东西，老师又问了一个什么问 题？他们的反应又是怎么样？ 学习第14-15自然段 理解句子： （1）“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色当中。” 你是怎么理解这个句子的？能结合课题来说说吗？ “像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。” 从“躲闪的目光”“又回来了”，你知道孩子们心里在想些什么吗？ 小结：孩子们已经开始慢慢地感受出父母的爱了。 三、学习第16-17自然段，感受变化。 不久，学校开了家长会，家长们都表扬了他们的孩子，他们的孩子做了什么？ 1、学了这篇课文，有什么收获？你