高考历史一轮复习讲义 （知识整合+聚焦重点+对接高考+限时规范训练） 第二单元 第33课时 挑战教皇的权威与理性之光 新人教版必修3.docVIP

第33课时　挑战教皇的权威与理性之光 【山东考纲】 1.宗教改革。2.启蒙运动。 【课标提示】 1.知道马丁·路德等人的主要思想，认识宗教改革时期人文主义的含义。2.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 挑战教皇的权威 1.历史背景：文艺复兴的思想解放潮流席卷欧洲，各国的人文主义思想十分活跃。 2．概况 (1)马丁· 路德宗 教改革 (2)加尔文 宗教改 3．意义：宗教改革家用人文主义宗教观挑战以教皇为首的宗教权威，为人类不断认识自己的历史写下了发人深省的一页。 理性之光 1.背景 (1)经济上， 资本主义经济不断发展。 (2)政治上，新兴资产阶级反对封建统治与教会特权斗争深入展开。 2．特点 (1)提倡用理性判断事物，只敬畏真实，尊重科学。 (2)批判锋芒直指封建专制制度及其宗教思想体系。 3．代表 代表 著　作 主　张 评　价 孟德斯鸠 《论法的精神》 提出三权分立学说 其学说成为资产阶级政治制度的基本原则 伏尔泰 提倡自由、平等；建立开明君主制 成为启蒙运动领袖，影响18世纪欧洲 卢梭 《社会契约论》 阐述“天赋人权”；提出“人民主权” 启蒙思想家中最激进的民主主义者 康德 《纯粹理性批判》 提出“人非工具” 其理性批判哲学最终确立人类的主体地位 4.意义 (1)是欧洲历史上伟大的思想解放运动。 (