2013行动学习原理和活动方法.docVIP

什么是行动学习？行动学习对组织发展的意义复杂问题简单化（简单问题好参与）寻找捷径（办法由实践考验）弹性协调分工（研讨会上已有共识）韧性（依靠集体的持续探索）自我组织（无需太多上下控制）行动学习依据的学习原理“双循环”学习理论“双循环”学习方法应用举例组织(集体)学习动力的来源1 、个人的期望与远景目标; 2 、个人对集体的承诺和投入; 3 、以个人为基础融合汇集成组织的期望与远景; 4 、团队(小组)学习的科学过程; 5 、整个组织学习的科学过程(坚持主见与相互探询, 解除习惯性心理防卫,普遍改变习惯的思考模式); 6 、个人、小组和整个组织进入有意义学习的状态。成功的催化者必须具备的三个基本素质1 、乐于向各种设想提出挑战,事实上,大多数对抗催化者可能都是输家; 2 、经得起全盘拒绝甚至奚落,面对压力能谈笑风生,潇洒自如; 3 、首先使自己热起来,充满激情,敞开自己,获得信任,又不感情用事。影响小组绩效的关键因素1、小组规模（不超过6人）; 2 、使命、目标（任务）; 3 、时间与过程的管理（计划）; 4 、小组积极性的管理（动力）; 5 、小组领导（催化者）。平衡计分卡业绩战略行动方案和计划项目战略财务层面顾客层面内部流程层面学习与成长层面战略性学习圈运作控制圈更新战略吸收学习的内容联系结果投入产出* 行动学习法市场部Jason Lu jylu@666 行动学习法的发明者和最