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10—11学年（上）初中地理期中考试质量分析 一、命题指导思想及试题特点 1、加强基础知识的考查，注重基本技能、基本方法和综合运用能力的提升，提高义务教育阶段的教育教学质量。 2、严格依据课程标准和教材，本卷中所考查的知识点均来自于教材中的重要知识点，来自于课程标准中对教学内容的基本要求。 3、引导学生掌握读图方法。地理图像系统是地理教学内容的重要组成部分，也是本学期中考命题的一个重点，作为初中学生必须熟练地掌握各种地理图像、图表的判断方法，提高读图、用图能力。本次命题注重引导学生利用地图判断空间位置，分析地理问题。 4、强调夯实基础导向。本次考试比较注重对基础知识与基本能力的考查，目的是引导广大地理教师和学生关注书本上的基本概念、基本原理、基本规律等，为进一步的能力提升打下坚实的基础。 5、试题难易程度适中，整体偏向于对地图的识记能力的考查。选择题部分比较简单，都是基础知识，而综合题比较灵活，除了要熟记学过的国家或地区的地形图外，还有部分的理解分析的题目。整体上对于学生的综合素质的考查比较多。 二、试题特点 依据初中地理课程标准，试题充分体现了地理学科的特色。但因开卷考试试题开放度稍有不高，难度系数为0.75，试题难度低。 八年级试题中选择题2、3、4、5、11、12、17、18、题均为无图考图题，二、三、四、五题均以图像为背景材料。 地理学科存在区域性和综合性特点，地理教学又具有直观性特点，这些都决定了地理图像分析是地理测试的永恒主题。这些试题，一般需要将图像中所承载的图形语言信息准确提取出来，并根据题目要求调动和运用自己已有的知识、技能，经过分析加工后将结果用文字表述出来。或根据题目中提供的信息，经过图文转换对备选答案进行正确选择即可。我们这次的试题，图都是书上重要的内容，学生具备读图分析回答的能力。 试题注重考察学生地理初步学习的能力，读图的能力，经过学生 的分析得出结论，体现了落实三维目标的理念。 更重要的是，通过学习，培养学生的读图能力，地理学习方法与技能，依据课程标准，落实课堂教学内容，提高课堂教学的有效性。这次试卷所有答案都可以在教材、地图册、填充图册上，开卷考试真正开放性题目极少。我也力图想通过试题为我们的教学起到一定的引领作用。提高课堂教学的有效性，是教育局今年工作的重点，也是我们的主要努力的方向。去年的试题对今年的教学有较好的导向作用 二、失分主要原因分析 （一）、初一年级： 第一大题（选择题）：答题情况一般。满分人数不超过4%，失分较多的是：第5、9、11 12、16题。 第二大题（读图题）:从读图题中反映出学生们的对地图的识别能力较弱，绝大部分同学只能大概认出是哪一个地区，对于具体的内容含糊不清。甚至一小部分同学就是瞎写，对图的概念一点都没有。 （二）、初二年级 1、选择题（1——25题）： 失分率较高的题目集中在3、7、9、21题。 第3题温带落叶阔叶林在教学时虽然有所涉及，但没有重点强调，部分同学上课听讲不认真，没有回答出此题。 第7题大家对西北地区的特点掌握的还是不够透彻，对水源、光照还是分不清哪一个是制约因素。 第9题考查了学生日常生活中的知识积累，奥运会的三个理念对于不关注时事的或不经常看电视的同学来讲是答不出来的。 第21题，大家都知道二、三阶梯的分界线，但更具体的农耕区与畜牧业区的界限就有一定的模糊了。 2、读图题 读图题中最明显的一个问题就是错别字的问题。甚至有些同学连自己的家乡海南的位置都不知道，例如第一道大题中第四个小问题的要填海南岛。 3、考分数据分析 整个初二年级248人，参加考试245人。 高分率：百分之十一。 及格率：百分之三十三。 四、今后的教学建议 　　1、重视各类地理图表的教学，突出地理图像的学科特色。 　　图像是地理信息的主要载体，也是学生学习地理知识的重要工具。地理的学习离不开地图等图像信息，地图被称为地理学习的“第二双眼睛”。学会阅读、使用和绘制地图，从地图上获取信息，通过地图判断地理事物的相互联系，理解地理现象的成因及其规律，这是地理学科教学的特色。 　　2、重视基础知识的学习、加强地理思维能力的培养。 　　注重基础，培养技能，强调学生能力的培养要有扎实的地理知识及地理技能作基础。在教给学生知识的同时应教给学生方法，联系实际，培养技能，使学生能学以致用，运用地理知识解决身边问题，增强学生环保意识。能力目标是通过教学中的学法来完成的，指导学生整理出基础知识，总结出知识规律，构建知识网络。学会运用知识，逐步形成综合能力。可以使学生的知识系统化、条理化也更能培养学生对地理事物发展规律和内在联系的分析能力。 　　强调地理知识间内在联系,体现地理学科的“综合性”特征。地理教学要突出地理事物的空间差异和联系，强调地理因素之间的作用，强调区域间的各地理因素的联系以