园本教研的论与实践.pptVIP

园本教研的理论与实践2005-2006学年闽侯县幼儿教师职务培训主讲人:闽侯县教师进修学校 肖玉珍 一、选择园本教研这一课题三种原因 　（一）、校本教研的国内外背景 　 （二）、自身角色的需要（三）、我县幼儿园教研活动现状幼儿园教研活动现状1、中心园教研人员配备不足，教研力度不够.2、教师对教研活动的认识不够深入，缺乏园本教研理念的理解. 　　　3、教研活动存在误区:“求实”成了“求表”叶澜教授说得好，宁可留下真实的遗憾，不要追求虚假的完美.“起点”成了“终点”二、园本教研的概念界定1、北师大刘占兰教授园本教研：以新课程为导向，以幼儿园——课堂为本，以促进学生和教师的发展为目标，以解决发生在幼儿园现场的教学问题为主的一种教研活动方式。2、华师大朱家雄教授园本教研：是指将教学研究的重心下移到幼儿园，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象而开展教学研究活动。园本教研强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展。是保证《纲要》的贯彻实施。它不再把外出学习当作唯一的学习方式，而是积极提倡幼儿园即研究中心，教室即研究室，教师即研究者。 三、园本教研的重要意义◆ 园本教研是一种国际发展趋势◆ 园本教研是课改的现实的需要◆ 园本教研是对现行教研机制的调整和改进◆ 园本教研是调动园长、教师的积极性、主动性的重要机制◆园本