教育心理学六章知识的学习.pptVIP

第六章 知识的学习 第一节 知识学习概述 一、知识的类型： （一）依据反映活动的深度不同，可以分为：感性知识与理性知识。 （二）依据反映活动的形式不同，可以分为：陈述性知识和程序性知识。 二、知识学习的类型 （一）依据知识本身存在的形式和复杂程度（奥苏贝尔），可以分为： 1、符号学习：学习单个符号或一组符号的意义。——主要内容是词汇学习。 2、概念学习：掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征。 3、命题学习：学习若干概念之间的关系。 （二）依据新知识与原有认知结构的关系，可以分为（又称为“同化学习论”）： 1、下位学习（也称类属学习）： 认知观念中原有的知识观念的概括水平高于新学习的知识，这种类属关系的学习即下位学习。 下位学习包括两种形式： （1）派生类属学习 （2）相关类属学习 注意： “派生类属学习”和“相关类属学习”的区别： ——在派生类属学习中，新的观念纳入原有观念中，原有观念的本质属性不发生改变； ——在相关类属学习中，新知识与原有观念有一定的关联，新知识的学习同时也引起原有观念的扩展、深化、限定或精确化。 2、上位学习（也称总括学习）： ——是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的例命题。即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。 ——上位学习遵循的是从具体到一般的归纳概括过程。 ——这种学习方式在低年级学生的学习中比较常