中学地理教论.docVIP

中学地理教学论绪论－。研究对象－中学地理教育系统1。系统的构成：教师、学生、 教学资源由教师的教导、学生的学所组成的学 校地理教学活动 　2.系统的结构 三要素结构　　　教学条件　　　　　 地理教师　　学生　　　四要素结构　　地理教材　　　　　　 地理教师　　学生　　　　　　　 教学设备　　　五要素结构　　 课程标准　　　　 教师　　　　　　学生　　　　　　 教材　　　教具3。系统的功能　－促发展（生产力、经济、文化）　　　　　　　－促进（学生知识、技能的掌握，智力的培养，能力的提高，地理观念、地理意识的形成，学生个性品质的养成4。系统的理论： 发展理论－最近发展区理论－－能力发展 教学最优化理论－现有条件、最少时间、最少精 力达到最大可能　 学习理论：刺激－反应理论 认识理论：辩证法、人地关、可持续发展观绪论－3二。学科性质： 应用教育学 具综合性 边缘性 艺术性2.社会需要为中心－构建地理课程的内容结构，侧重以社会实际问题为线索来组织教学内容，让学生在一定情境