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追求有效教学 扎实推进课改 重庆市万州区教育科学研究所 傅开国 二○○五年九月十六日 一、为什么探讨这个话题？ （一）基于教学的出发点与归宿教学的理想——是追求“理想的教学”：学生学有所获，力求高效地最大限度的收获（实施有效教学）。教师的理想——是追求当“理想的教师”：付出有回报，不做无效劳动，避免微效劳动（做能实施有效教学的教师）。 何谓有效教学？ ?能引导全体学生的学习收到实效的教学 能训练学生从“不懂”到“懂”、从“不会”到“会”、从“不好”到“好”的教学 能引导学生力求更高效率有所收获的教学 语文课要留下鲜明的形象，留下鲜活的语言，留下至诚的情感，留下至真的感悟。 数学课要留下思维，留下数学意识，留下数学思想，留下解决问题的能力。学校以教学为中心，全面落实教人目标，这是学校教育的根本任务。有效教学是最大的“以人为本”，是最好的“人文关怀”。(关爱学生、关爱自己)辍学与无效教学 成功与有效教学教师 坚守的是三尺讲台洒下的是汗，是血产生的是爱，是诚期盼的是花，是果在一所学校里，若教师人人争当有效教师，个个实施有效教学，这所学校必定焕发出勃勃生机，形成良性循环，极具可持续发展的强有力的后劲。 实施有效教学，争做有效教师——学校发展的需要教师发展的需要学生发展的需要（二）基于课改实验中出现的问题，必须强调有效教学矫枉过正现象造成无效、微效实施还不到位造成无效、微效 ?