教育心理学识.docVIP

第一章 教育心理学概述 一、单项选择题： 1、学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等种要素。 2、1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。 3、教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科形成于20世纪60年代到70年代末 。 4、20世纪八、九十年代教育心理学的成果，主要表现在主动性研究、反思性研究、合作性研究和社会文化研究等四个方面。 三、简答题； 1.简述教育心理学的作用。 教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。 (1)帮助教师准确地了解问题 (2)为实际教学提供科学的理论指导 (3)帮助教师预测并干预学生 (4)帮助教师结合实际教学进行研究 第二章 中学生的心理发展与教育 一、单项选择题： 1、下列符合学生心理的发展基本特征的是连续性与阶段性、定向性与顺序性、差异性、不平衡性。 2、个体早期生命中有一个较短暂的对某种刺激特别敏感的时期，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这一时期称为关键期。 3、根据埃里克森的人格发展阶段理论，12～18岁阶段的发展任务主要是培养自我同一性。 4、对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，态度和自我知觉更易受周围的人们，特别是权威人士的影响和干扰，这种认知方式属于场依存型。 5、个体自我意识的发展