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把班级还给学生 张申秋 记得初接一年级时，可把我愁坏了：这些小不点，对我的“谆谆教导”完全“不感冒”，纵使我“七窍生烟”，他们依然“我行我素”。看来，带高年级时总结出的一套套“法宝”现在是用不上了，所以只能寻找新的“杀手锏”。????还是王校长的一席话，带给我无尽启示。英国教育家斯宾塞在《教育论》中也有一句话：“记住你的教育目的应该是培养一个能够自治的人，而不是要别人来管的人。”是啊，班级管理，不应该是班主任强加给学生，而应该由学生参与班级制度的制定，让他们觉得班级的事就是他们自己的事，低年级也不例外。刚开学，我就结合晨会内容、班会主题、学校要求及班级具体情况来引导孩子们制定一日常规。如我班教室在一楼最中间，学生在进出教室何去入厕、洗手时经常是以跑带走。在班会上，我及时的提醒学生，要轻声慢步、靠右行。可是一年级孩子自制力差，还是经常有孩子一路欢歌，一路笑语跑步行进。如何让他们牢固树立集体意识，并形成自觉行动呢？这一问题让我寝食难安。正好学校开学九月份是养成教育月，各种各样的宣传和活动让学生有了一定的遵纪意识，我抓住这一时机，在班级开了一次班会，组织学生讨论：“我们是班级小主人，我们能够管理好自己，你觉得在学校里我们还应该注意什么？你能提醒一下其他的小朋友吗？”在讨论中有的孩子就提到了走廊跑跳的问题，我抓住机会引导孩子分析危害，寻找对策，还选出了“两名走廊小卫士”，并形成了这样的