2013课件制作与应用.docVIP

课 件 制 作 与 应 用 盘石中学 于平 【主题句】?课件制作就是将教材中不易直观理解的内容制成多媒体课件；课件应用即将多媒体讲演给学生，让学生能突破直观思维的障碍，最终深入理解所学知识。从某种程度说，课件制作是前提和基础，而其应用于教学是结果和必然。二者辩证统一，缺一即不完整。 ?【关键词】课件制作?课件应用? 多媒体?多媒体制作软件?信息技术 ?【正文】 现代社会一个很重要的特征，那就是信息技术，人类发展至今，还从来没有像现在这样真正体会到“海内存知己，天涯若比邻”。可以这样说，网络改变了或即将改变人类的生活，电脑即将作为人们不可缺少的工具和朋友，为我们撑起希望的明天而奉献力量。 当全球信息化脚步正在加快来到时，当IT业已在全球叱咤风云时，当许多行业已融入电脑技术时，教育业的脚步却显得太慢了。人们似乎忘记了教育界也应该融入现代信息技术，似乎太过满足于几千年来的传统：粉笔+黑板模式。人们似乎要问：教书嘛，不外乎是老师将书本知识讲解给学生，让学生记下来就行了，哪儿用得着劳师动众的引进技术手段呢!在我未亲身体验老师这项神圣而伟大的职业时，我也曾这样想过 ，可如今，我真正体会到要将学生“教会”的难处。老师懂这个知识点有什么用，你知晓，但不一定将学生讲懂，这里面，依然包含有大量的技巧和方法，那是只凭热情是办不成的。比如说，物理学中“磁感线”问题，磁场本就看不见也摸不到，却活生生存在，当两磁铁靠近时，各自磁场将发生变化，这种动态变化过程光靠说、仅凭想是难以理解的。但若凭借多媒体技术，利用工具软件将磁场模拟出来，则这种动态变化过程就可直观地展现在学生面前，“百闻不如一见”，效果可想而知。尤其是如今的课本知识本就渗透了现代科学技术方面的内容，你要将其割裂开，势必失败。况且，电脑和网络已逐渐遍及各个家庭，网络教学也将是教学的一个重要部分，这就更加需要将书本知识转化成一个个直观易懂，好听有趣的课件，以满足大众需求。 ?一、课件制作 人们往往将课件制作与软件开发搞混淆。其实他们既有相同点，也有区别。软件开发是更加广义上的概念，包括一切与电脑软件有关的制作与发掘。但一般说来，我们更倾向于定义软件开发为：为实现某些特定的目的而开发的一款工作平台软件，可以是操作平台，也可是工具软件。如Linux操作软件、Photoshop图像工具软件等。而课件制作范围- 2 -狭窄得多，它指的是：在教育界中，为实现书本上抽象难懂的知识到直观易懂具体知识的多媒体转化过程。它主要依靠多媒体技术。如果说，课件制作是运载火箭，那么，软件开发就是那撑起火箭腾飞的燃料。 课件制作需要一些必备的工具，一台多媒体电脑当然是少了的，还要一些制作软件，如3Dmax，Photoshop，Flash，Premier等。当然一个课件往往需要多种软件协同合作，而不是光凭一种就能实现的，因为各种软件毕竟都有各自优缺点。制作完成后还要调试，达到预期效果为止。 那么，究竟如何课件制作呢？下面是课件制作的一些基本方法和技巧。 1、选材：确定一个课件的主题是至关重要的，它将直接决定该课件的吸引力和好坏。比如选一些书本上需要完全性记忆的内容，你将它制成课件搬在荧屏上，都只不过是将知识换了个位置而已，此类课件无疑相当于幻灯片，并没起到突破知识难点的效果，这是一类假课件。一个真正意义上的课件是选择教材中教师凭嘴不易说明白，学生听起来太抽象而不易理解的内容，通过借助多媒体技术中的动画、三维图象、连续性、瞬间停顿性、声效、特效来进行突破，这能将抽象内容具体化，复杂内容简单化、枯燥内容生动化，使学生看之能懂，听之易记，在身临其境中牢固掌握知识，久久不忘记!在各门学科中，都有大量的体裁，比如物理学中的原子核裂变、α粒子散射、天体运动、平抛运动、电场、磁场、分子运动等等；数学中的立体几何部分；语文中的诗歌鉴赏；外语中的听力；地理中的大气流向；化学中的反应过程；生物中的植物生长、细胞内的情况；历史中的年代史；政治中的时事等，都可作成优秀的课件。 2、选制作工具：几款优秀而易用的制作平台是必不可少的。如今专为课件制作开发的软件不是很多，主要有Flash、Authoware、Powerpoint等，其中用得较多的是flash。选用flash，主要基于以下几个最吸人的几个特征：? (1)、基于矢量的图形格式，矢量图形就是用少量的向量数据描述一个复杂的对象，存储图片只占用极少的空间，一个1分钟带声音的flash动画大约只有20K，而且播放时，还可任意改变大小而不会失真。 (2)“准”流式文件，可以边下载边观看，无需停止。 (3)简单易用。正因为flash这些优秀的特点，让许多课件制作大师也对其爱不释手。当然，往往还要3Dmax制作漂亮的三维图或建模，利用Photoshop渲染图片以增强美感和震撼力，甚至借助Visua