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数学学习过程 1.学习和数学学习1.1 什么是学习1.2 学生学习的特点1.3 数学学习的特点1.4 数学学习的分类 2.数学学习的一般过程2.1 数学认知结构2.2 数学学习过程的一般模式2.3 学习过程中数学认知结构的变化 学习和数学学习—— 1.1什么是学习 广义：学习是“知识经验的获得及行为变化的过程”。 狭义：专指学生的学习，是在教育情境中进行的，是凭借 知识经验产生的、按教育目的有计划、有组织地进行的比较 持久的行为变化。 数学学习：数学学习是根据数学教学计划、目的要求进行 的，由获得数学知识经验而引起的比较持久的行为变化的过 程。 1.2学生学习的特点 （1）学生的学习是在人类发现基础上的再发现 （2）学生的学习是从掌握理论开始的 （3）学生的学习是在教师指导下有目的进行的 （4）学生的学习是依据一定的课程和教材进行的 （5）学生学习的主要目的是为今后的学习奠定基础 1.3数学学习的特点 （1）数学学习中的“再创造”比其它学科要求较高 （2）数学学习需要较强的抽象概括能力 （3）数学学习中教师的指导在于“点拨”和“引导”学生的思维 1.4数学学习的分类 奥苏伯尔从认知过程出发，把学习分为三类：符号学习、概念学习和命题学习； 加涅根据学习水平的高低及学习内容的复杂程度把学习分为八类：信号学习、刺激—反应学习、连锁学习、言语联合学习、辨别学习、概念学习、规则