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广东高考诗词鉴赏宝典 一、诗歌鉴赏步骤 1.看题目：往往揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，是解读诗歌的切入点； 2.看类型：诗歌按照内容可以分为九种类型：写景诗、咏物诗、边塞诗、咏史怀古诗、逢迎送别诗、羁旅怀乡诗、闺怨爱情诗、理趣杂感诗、题画赏乐诗。 3.看作者：不同的时代背景，诗人的身世经历，人生理想、价值追求及审美习惯不同，都决定了作品的风格和情感主旨各有特点； 4.看注释：它不仅仅是对诗歌中生僻词语的解释，往往还是理解诗意甚至解答的关键所在，是命题人给我们的隐晦的提示； 5.看内容：对诗歌内容至少要阅读3遍，要弄清楚诗歌写什么、诗人的情感是怎样的，整篇诗歌的意境是什么、意象有哪些，包含了什么情感，注意结合作者、作品创作背景来分析； 6.看技巧：表达方式、表现手法、修辞手法 二、解读广东语文高考大纲（.5五大模块） （一）鉴赏文学作品的 （1）人物形象 1.形象 （2）景象 （4）意象：景、物、情缺一不可 （3）物象 （1）炼字 2.语言 （2）词 （3）句 （4）总体的语言风格 （1）表达方式 3. 表达技巧 （2）表现方式 （3）修辞手法 1.思想内容 （二）评价文学作品的 2.作者的观点态度 三、诗歌鉴赏方法和答题步骤 1.形象 （1）人物形象（诗人自己或所描写的对象） 鉴赏依据——人物(肖像、行动、语言、神态、心理)、环境(自然环境、社会环境)、情节。 鉴赏角度——所写人物身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度。 答题步骤——形象+分析+情感 ①概括总结出诗中塑造了什么形象。 ②结合诗句分析形象的基本特征。 ③指出诗人所要抒发的情感或表达的意旨是什么。 ●豪放洒脱、意气风发的人物形象 ●忧国忧民、青衫泪沾的人物形象 ●忠心报国的形象（多是边塞诗、战争诗、咏怀诗） ①愿意献身边塞（战士）或重用于朝廷（儒士），渴望报效国家和建功立业，奋发激昂的形象。 ※鉴赏常用语： ※典题： 江 汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 问题：这首诗塑造了怎样的人物形象，请作简要分析。 【答案】(1)本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病仍然不忘报国思用的儒士形象。（2）诗人不但用“片云”、“孤月”写自己孤独漂泊之苦，还用“落日”比喻自己烈士暮年，壮心不已。尾联用“老马识途”的典故，表明自己还可为国效力。（3）作者借这一形象，抒发了怀才见弃的怨愤和虽已晚年仍思报国的慷慨情怀。 ※练习： ②意欲忠心报国却报国无门、壮志难酬或位居非处，愁闷愤世的形象。 ※鉴赏常用语：虽：天资聪颖、才华横溢、高风亮节、胸怀大志、或曾纵横战场英勇杀敌建功无数等，意欲矢志报国和建功立业， 但现在因为：或无人举荐、或遭小人陷害、或被贬官、或英雄迟暮等而不得重用， 导致：报国无门、壮志难酬、孤苦愁闷、慷慨愤世。 ※典题： 诉衷情 陆 游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲! 注：沧洲：水边，古时隐者所居之地。 这首词为我们塑造了一个怎样的人物形象? 通过这一形象抒发了怎样的思想感情? 【答案】答题步骤：（1总写是什么形象）诗歌描写了一个被闲置不用的抗战英雄形象。（2形象的特征）诗人通过记述诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线的遭遇。（3这种形象的意义，表达的情感）表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。 【解析】本题主要考查对古诗词形象的鉴赏能力。 分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体形象或画面识别其特征，在理解涛歌思想情感基础上概括出形象的特征和意义。 这首词中塑造的形象显然就是诗人自己，前两句回忆当年驰骋疆场的战斗生活；下两句是说，一觉醒来，关河要塞不知在何处，尘土积满从军时穿的貂皮大衣，自己已经身离战场。下片描绘了敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的形象；“心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。不难看出，诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。 ※练习：