张静中学高考诗歌鉴赏全突全胜对比.docVIP

张静中学高考诗歌鉴赏全突全胜对比1.阅读下面两首唐诗，然后回答问题。 丹阳送韦参军 严　维 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 暮春浐水送别 韩　琮 绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情， 行人莫听宫前水，流尽年光是此声。【注】　①凤城：京城。 （1）这两首送别诗都写的“水”，各有什么寓意？请做简要说明。 答：（2）《丹阳送韦参军》的后两句运用了什么样的表现手法？请具体分析其表达作用。 答：答案　（1）严诗用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长；韩诗借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、历史以及社会的感慨。 （2）后两句运用了借景抒情、情景交融的表现手法。这两句既写人又写景，一个“望”字暗示站立时间长， 写出牵挂之切，足见友情之深。“寒鸦飞尽水悠悠”是望中所及，秋日黄昏，江面上寒鸦点点，渐飞渐远，直 到消失，只剩下悠悠不尽的江水，作者无尽的思念也寄寓其中，意味隽永，收到言有尽而意无穷的艺术效果， 很有感染力。 2．阅读下面两首唐诗，然后回答问题。送沈子福归江东 王? 维 杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临沂。 惟有相思似春色，江南江北送君归。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李? 白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 【注】　罟（gǔ）师:渔夫，这里指船夫。 （1）王诗中首句“杨柳渡头行客稀”在全诗中起什么作用？请略作赏析。 答：（2）这两首送别诗，在写法上有相同之处，都新奇、形象、蕴含丰富，请略加分析。 答：答案　（1）“渡头”点明地点，“杨柳”点明节令，唐人有以折柳送行的习俗，烘托送别气氛。行客稀见，境地之凄凉，反衬送别朋友的依依不舍之情。总之，首句从环境和感情上为下文作了铺垫。 （2）两首诗都用了比喻手法写离情。王诗以眼前无边无际的春色比喻自己心中无限依恋的惜别之情，且从 江南江北一齐随朋友而归；李诗则以眼前这浩浩东去、无穷无尽的长江之水比喻自己对朋友的一片深情。 二诗均即景抒情，状难写之情如在眼前，且情和景妙合无间，极其自然。（大意对即可） 3．读下面两首诗，完成（1）～（3）题。城东早春杨巨源 诗家清景在新春,绿柳才黄半未匀。 若待上林①花似锦,出门俱是看花人。送　春王 令 三月残花落更开,小檐日日燕飞来。 子规夜半犹啼血,不信东风唤不回 【注】　①上林：即上林苑，本是汉代长安附近的著名官苑，这里指唐代长安的花园。 （1）杨诗中出现了两类赏春的人，他们分别是和。 诗中所描绘的新春景象是（2）王诗表现了怎样的情思？请结合诗句作简要分析。 答：（3）对两首诗的赏析，正确的一项是（ ） A.杨诗重在描写，以细腻的笔触、丰富的细节，歌颂了早春的美丽。 B.王诗重在议论，以生动的词句，明丽的意象，表达对春天的认识。 C.杨诗意在表明诗人应细心观察生活，诗歌应反映大众的思想感情。 D.两诗均寄情于景；杨诗用了反衬的手法，王诗则以尾句直接抒情。 答案　（1）诗家（或“诗人”） 看花人（或“其他人”） 刚刚吐出嫩黄的幼芽尚未全绿的柳枝 （2）表达了惜春之情，表达了留住美好事物的信念。暮春三月，春花已败，但仍有新花开放；代表着春天 来到的燕子日日在檐下飞来飞去；痴情的子规鸟半夜还在鸣叫；它们在共同努力，想留住那将逝的春天。 （3）D 4．阅读下面两首词，完成（1）～（3）题。 忆江南 白居易 江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子①， 郡亭枕上看潮头。何日更重游？ 忆江南 刘禹锡 春去也，多谢洛城②人。 弱柳从风疑举袂， 丛兰裛③露似沾巾。 独坐亦含颦④。 【注】　①杭州灵隐寺多桂树，传说“此月中种也”，中秋之夜，寺中有桂子坠落。②洛城，即洛阳。创作词 时刘与白都在洛阳。③裛，通“浥”，沾湿。 （1）下列对这两首词的理解，不正确的一项是（ ） A．白词开头两句直抒胸臆，后以“山寺寻桂”“枕上看潮”两幅场景抒情表意。 B．“寻桂”一句实中有虚，“看潮”一句静中有动，两句皆景中有人，情趣盎然。 C．刘词中独坐之愁人，与风中柳枝、带露兰草形成意境隽永的图画，构思新巧。 D．两首词同一词调，且都是回忆江南春色之作，但具体内容与情感却不尽相同。 （2）请用两个词概括白居易词中表达的对杭州的感情：、。 （3）刘禹锡词中“弱柳从风凝举袂，丛兰裛露似沾巾”两句主要运用了什么表现手法？表达了怎样的情感？请作简要赏析。 答：答案　（1）D（白词写的是秋天的景色，刘词并非“回忆”。）（2）喜爱（或“赞美”）　眷恋（或“怀念”）（3）运用拟人手法（或“比喻”“想象”），描写了柔弱的柳条随风轻摇，恍如一位女子正挥手举袖与春天作别；碧绿的兰草沾满露珠，好似少女在惜别之际泪洒罗巾。表达了惜春、伤春的孤寂、哀愁情怀。 5．阅读下面两首诗，回答下面的问题。 暮春归故山草堂 钱　起 谷口春残黄鸟稀，辛