河南省洛阳49中七级生物上册 植物种子的萌发教案.docVIP

绿色植物的一生 第一节 植物种子的萌发 一、教学目标： 知识目标：1、描述植物种子的结构； 2、掌握植物种子各结构的作用； 3、描述植物种子的萌发过程。 能力目标：1、学会自主、合作的学习方法。 2、通过观察，认识种子的结构。 情感态度价值观目标：1、养成爱护生物，保护生物的行为习惯。 2、培养实事求是的认知态度。 二、教学重点：1、植物种子的内部结构； 2、种子的萌发过程。 教学难点：1、单、双子叶植物种子结构的区别； 2、植物种子萌发过程各结构的变化。 四、教材分析： 本节课是苏教版生物教材七年级上册第三单元《生物圈中的绿色植物》第五章《绿色植物的一生》中的第一节的内容，教材首先安排了观察大豆种子的结构活动，通过观察使学生了解种子的结构，培养学生的观察能力和动手操作能力，同时为后面的种子的萌发过程奠定基础。在此基础上，教材又安排了一个《探究种子萌发需要的外界条件》的活动，来进一步提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。由于学生虽然在日常生活中对种子和种子的萌发有一定的认识，但对种子的结构和萌发的过程缺少了解，也没有多少栽培的生活经验。因此，教师首先要在教学时创设学习情境，充分调动学生的学习兴趣，准备不同时期萌发的种子，以提高学生探究实验的质量，同时要引导和帮助学生设计探究方案，尝试控制实验变量和设置对照实验，提高课堂教学效率。 五、教学方法： 本节课以学生自主探究为主，教师引导为辅的教学方法，通过设问法、合作探究法、多媒体演示法和分析讨论法等方法进行学习。教学中要重点体现以学生为主体，教师为学习的引导者和启发者的教学理念，学生通过自学解决问题、合作解决问题、探究解决问题，教师适时点拨。 六、课前准备：1、浸泡过24h的大豆、花生种子。 2、视频文件：种子的萌发和幼苗的生长。 七、课时：第一课时（共2课时） 八、教学流程：　 教学环节 教师活动 学生活动 复习提问导入新课 [集体朗读]请同学们大声集体朗诵一篇小文章，然后用简短的语言描述里面体现的生命现象。 “滴答、滴答，下雨了，种子说：下吧下吧，我要发芽；小草说：下吧下吧，我要长大；小花说：下吧下吧，我要开花。”请xxx说一下里面提到的生命现象。 [讲说]非常好，包括发芽、长大和开花，这个过程称作为什么呢？大家将课本翻至第54页第五章的章标题：绿色植物的一生。接下来，我们将走进绿色植物的生活。请同学们看看实验桌上我为大家提供了什么实验器材。 [提问]请同学们回顾上一章我们学习了绿色植物的哪六大器官？ [讲说]而本节课我们用的实验材料是种子。 不管是枝繁叶茂的参天大树还是一望无际的麦苗，他们都是由种子发育而来的。本节课我们将一起揭开种子内部的奥秘，进行第一节的课的学习，植物种子的萌发。 发芽、长大、开花 大豆，花生 根、茎、叶、花、果实和种子 一、种子的结构 [讲说]要想知道种子的萌发过程，我们是不是要先弄清种子内部的结构呢？ [提问]大家将烧杯中的大豆种子取出，观察并用简单的语言描述其外部形态。 [讲说]是的，表面摸起来光滑的呈黄色的就是种子的种皮，在种子稍微内凹的一侧是不是有一个疤痕呢？ [提问]同学看课本图5-1，它的名字叫种脐。它和我们人体上的哪一个结构很相似？ [讲说]是的，肚脐外连脐带，在婴儿发育时期主要从母体中吸收营养物质。而种脐与种柄相连，在种子发育中，为种子的成熟提供营养物质。因此说：种脐是种柄脱落后留下的痕迹。 [小组活动]下面大家以实验小组为单位，动起手来解刨大豆种子，先用镊子将种皮剥离，沿着内部的裂缝将豆瓣瓣开。对照课本图5-1认识种子的内部结构。 [总结]大豆的种子由种皮和胚构成。外面的被我们剥下来的是“种皮”，内部的“豆瓣”成为“胚”，胚由：胚根、胚轴、胚芽和子叶构成。 [提问]那么其他种子是不是也有类似的结构呢？在实验桌上我还给大家提供了花生种子，大家利用同样的方法来解刨花生种子，观察比较其与大豆种子结构的异同点。 [总结]花生和大豆种子一样，都具有种皮和胚，并且都有两片子叶，我们称这样的植物之为“双子叶植物。” [提问]那么大家再来回想玉米、小麦的种子，他们与双子叶植物的种子一样吗？ [讲说]对，以玉米种子为例，它是植物六大器官中的果实。它的种皮和果皮紧密连在一起，在种子内只有一片子叶，称之为“单子叶植物”。并且有一个新的结构，称作为——单子叶植物。 请个小组讨论完成大豆、玉米种子结构的比较表。 表面是黄色的、光滑。 对 肚脐 学生解刨大豆种子，认识种子的结构。 学生解刨花生种子，并进行比较