河南省洛阳51中七级信息技术《计算机的组成》教学设计.docVIP

《计算机的组成》教学设计 教学设计表 章节名称 计算机的组成 计划学时 1课时 课堂改革设计理念 传统教学与实物教学相结合，让学生将理性的知识与感想的实物结合得密切。让学生掌握计算机的各种能力，为学生今后的人生奠定基础。 学习内容分析（可附加知识导图） 计算机的构成是一个基础的知识和操作的能力，了解其历史、软件的使用，支持国产软件。 学习者分析 一般特征 了解计算机的构成，，通过小组体验、交流，初步体验计算机知识。 初始能力 学生已经具备观察的能力，通过自己体验，展示自己的才华。 教学目标 课程标准 了解计算机的构成，通过体验进一步了解软硬件的知识。了解中外软件。 知识与技能 计算机硬件和软件知识、实物展示观察深入了解。 过程与方法 示范法、讲解法、演示法、实习法小组合作、欣赏法 情感、态度与价值观 了解计算机的历史，大力支持国产软件；激发学生热爱祖国，发奋学习。 教学重点、难点及解决措施 学生了解计算机组成各部分设备的作用和学生了解计算机处理信息的过程。 通过情景教学与多媒体展示，加之实物展示，让学生亲身体验、观察、触摸计算机各个硬件，深入了解计算机。 教学策略的选择与设计 激发学习兴趣与动机、呈现刺激材料评价反馈 教学环境 多媒体环境与实物展示相结合。 资源与媒体应用分析 知识点 媒体内容与形式 使用方式与时机 使用目的 资源与媒体来源 计算机概念 情景教学和多媒体教学 导入 初步认知 网络 实物 硬件 多媒体教学 授课中展示 深入了解 网络 实物。 软件 情景教学 情景教学 课件展示 网络 实物 教学过程 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图教学策略、方法 导入 计算机概念 2分钟 情景展示 观察思考 通过图片激发学生兴趣 授课 硬件与软件 10分钟 情景展示多媒体辅助 参与互动 演示、讲解引导学生进入学习状态。 练习巩固 了解计算机处理信息 15分钟 辅导答疑 自习讨论 练习巩固所学，亲身体验 观摩实物 完整理解本课内容 10分钟 逐一展示硬件 分组观察、触摸 观察、渗透深化知识、提高技能 教学评价 学习目标 练习与检测 1计算机的构成。 2软件的使用，支持国产软件。 3分组体验、评价 1合作、体验计算机的硬件 2分组体验、练习，检查学习效果 3家庭作业，有机会可拆机亲身观察 教学反思 新课程标准要求我们：将数学教学置身于学生自主探究与合作交流的数学活动中；将知识的获取与能力的培养置身于学生形式各异的探索经历中；关注学生探索过程中的情感体验，并发展实践能力及创新意识。为学生的终身学习及可持续发展奠定坚实的基础。为此我在教学设计中注重了以下几点： 一、让学生主动想学 通过初步了解计算机的历史及软硬件的观察、发现和生活中处处有数学，我们应该学会观察、思考，将学习与生活紧密结合起来。 这样，一方面激发学生的求知欲望，另一方面，也对学生进行了学习方法指导和解决问题能力的培养。 二、在课堂教学中，始终注重学生的自主探究 首先，创设情境，由实例引入，激发学生的学习兴趣，然后通过动手操作、大胆猜想、勇于验证等一系列自主探究、合作交流活动得出结论，并运用定理进一步巩固提高。体现了学生是学习的主人，人人学有价值的知识，人人都能不同的人得到不同的发展。对于国产软件，学生还没有接触过，所以在教学中教师给予学生适当指导与鼓励。充分体现了教师是学生学习的组织者、引导者、合作者。 三、教会学生思维，培养学生多种能力 课前查资料，培养学生的自学能力及归类总结能力；课上的探究培养学生的动手动脑的能力、观察能力、猜想归纳总结的能力、合作交流的能力…… 四、注重了数学应用意识的培养 知识来源于实践，而又应用于实践。因此从实例引入，最后通过定理解决引例中的问题，并在计算机的应用中，让学生举生活中的例子，充分体现了计算机软件的应用价值。 整节课都是在生生互动、师生互动的和谐气氛中进行的，在教师的鼓励、引导下学生进行了自主学习。学生上讲台表达自己的思路、解法，体验了软硬件结合的计算机思想方法，培养了细心观察、认真思考的态度。但本节课体验观察的方法以前学生没接触过，稍嫌吃力。另在举计算机在生活中的例子时，学生思路不够开阔。以后要多培养学生实验操作能力及应用拓展能力，使学生思路更开阔。