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馮馨玲 蔡佩君 陳筱琪 鄭雅慈 趙倍岑 基本思想 經驗主義:以經驗的重組、改造來解釋教育的用意,故稱他試驗的經驗主義者 實用主義:認為知識是一種工具,是人們用來解決生活問題的工具,又稱(工作主義) 民主主義:在民主社會裡 人人有求知的機會 教育本質 教育即生活:教育是人類生活進步的原動力,是使生活不斷自新的歷程。 教育即生長:兒童是可塑性、依賴性最高的族群,具有高度的「生長可能」。 教育即經驗:透過教育,人類的經驗將可追求更新的境界,讓經驗成為有意義的生活基礎。 問題教學法 在於解決兒童問題,讓兒童在解決問題中強化思考及解決問題的能力 發現困難-確定問題-提出解決的方法-假設-驗證,因而獲得結論 芝加哥實驗學校 全校按教師專業分成各種不同的指導組 學生按個人發展階段分組學習 沒有考試 提供各種可以操作得場所 充分研究 學生活動以主題作業學習做中學的體驗 強調學校團體學習民主風範的重要性 貢獻 主張做中學理論,強調自動解決問題 影響方案教學的提出 到中國講學,引進六、三、三學制
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