2013年下期文综组学习政1.doc

2013年下期文综组学习政治、历史、地理、课程标准教材记录 学习时间:2013年11月14日 地点：初一办公室 参加人员： 政治组：田玉凡、唐琳、吴成、易有军历史组：吴金钟、陈延兵、吴明平、秦定祝 地理组：李代兴、伍春林、黄利华、杨辉国 学习内容：三科的课程标准中的实施建议 发言人：政治组：田玉凡 一、教学建议 (一)坚持正确的思想导向 　　在教学中，要坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针。在教学的实施过程中，准确把握课程目标，坚持正面教育的原则，弘扬社会主义主旋律。 (二)强调联系生活实际 　　在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。 (三)引导学生自主学习 　　在教学中，积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。 (四)注重学生的情感体验和道德实践 　　在教学中，不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯评价建议 　　本课程评价要贯彻教育部印发的《基础教育课程改革纲要(试行)》及《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的基本精神，使评价成为促进学生发展和教师提高的有效手段。 二、评价目的与原则 　　本课程评价的目的是为了考查教师的教学水平和学生所达到学习目标的程度，帮助教师改进教学，保证课程目标的实现，使评价成为促进教师教学、学生学习和品德发展与提高的过程。 本课程的评价原则： 　　1．课程评价必须坚持正确的思想价值导向，　　2．评价既要重视学生对本课程基本知识的理解和运用，更要考查学生在思想品德课程的学习过程中，是否开始形成了好公民所应有的态度、能力、价值观和行为。 　　3．对学生思想品德课程的学习评价不仅要重视结果，更要注重发展、变化和过程，要把形成性评价与终结性评价结合起来。要注意给予学生足够的机会展示他们的成绩。 　　4．要重视学生、教师和家长在评价过程中的作用，使评价成为学生、教师、家长等共同参与的交互活动，使评价过程成为促进学生、教师共同发展的过程。 　　5．要重视对学生评价的反馈。 (二)学生学习评价 　　评价应客观地记录学生学习状况和思想品德的成长发展过程，关注学生的发展差异及发展中的不同需求和特点，以进行有针对性的指导。本课程倡导如下评价方法： 　　观察观察法 　　描述性评语　　项目评价成长记录建立学生的成长足迹袋。。 (三)教师的教学评价 　　对教师的教学评价，应采用多元、开放的评价方式，强调教师对自己教学工作的分析与反思。既要重视教师业务水平的提高，也要重视教师的职业道德修养。要关注教师是否完成教学任务，实现课程目标，是否注意保护学生的自尊心和激发学生自我成长的愿望。 　　为了全面、客观地评价教师的教学，要建立以教师自我评价为主，学生、同事、学校领导、家长共同参与的教师评价制度。建立以校为本，以教研为基础的教师教学个案分析、研讨制度，引导教师对自己或同事的教学行为进行分析、反思与评价，提高教师的专业水平。不得以学生考试成绩作为评价教师的惟一标准。 历史组：陈延兵 一、教学建议 历史课程的实施，必须以本标准为依据，力求体现历史课程的基本理念和设计思路，按照本标准提出的规定和要求，注重课程目标中“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三方面目标的整合，并使其具体化为课时目标 （一）坚持正确的思想导向和价值判断 （二）充分激发学生的历史学习兴趣 ，从多方面调动学生的学习积极性，激发学生学习历史的兴趣，培养学生的问题意识，引导学生主动地进行历史学习，积极参与历史教学活动。 （三）注重对基本史实进行必要的讲述 （四）引导学生学会学习，学会思考 以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程，注重对学生学习能力的培养，在教学过程中加强对学生学习方法的指导，使学生学会学习。鼓励学生在学习时进行独立思考和交流合作，培养学生提出问题和分析问题的能力，逐步养成探究式学习的习惯。? （五）注意历史知识多领域、多层次的联系 （六）提倡教学方式、方法和手段的多样化 （七）注重培养学生的创新意识和实践能力 创造宽松的学习环境和氛围，为学生主支学习、积极探究、合作与交流提供条件。鼓励学生积极思考，勇于提出质疑和说明自己的观点、看法，对历史进行有意义、有创建的阐释。 评价建议 评价的主要目的是全面了解学生学习历史的过程和结果，激励学生学习，促进学生的学业进步和全面发展，以及改善教师的教学和提高教学质量。 （一）评价