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课题 第三课 谁流得更快一些
课型 新授 教学目标 科学概念：
液体都会流动，流动的快慢受到黏度的影响。
过程与方法：
进行预测并用对比实验进行验证；理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他条件相同。
情感、态度、价值观：
认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性；小组内分工合作对开展实验是十分重要的。
教学重难点 重点 简单设计对比实验，描述并简单解释液体流动的快慢受到黏度影响。
难点 设计对比实验，理解公平实验对实验结果的影响。
教学准备 给每组的材料：1小杯水、1小杯油、1小杯洗洁精、1块玻璃、3个滴管（或吸管或塑料勺）、一张实验记录表。
给每个学生的材料：一张维恩图。
教学过程设计 一、引入：
1、回顾上节课学习的主要科学概念：水和食用油有哪些相同和不同。（并展示上节课的维恩图）
水会流动，油会流动，它们流动的快慢一样吗？
2、其他液体也会流动。比如洗洁精，这也是一种液体。（师出示三种液体）这三种液体流动速度一样吗？如果不一样，你们推测，谁会流得更快一些？
3、有什么办法证明？
4、设计“流动比赛”的方案，小组内成员交流：怎样做才能保证流动比赛是公平的？哪个方法最好，为什么？讨论后确定一个比赛方法。
5、全班交流比赛方法，鼓励生生质疑，完善比赛规则。
二、探究：
1、请小组成员根据自己选择确定的方案进行流动比赛，并记录。（师要提示学生重复做几次实验）
2、全班交流，汇报.
3、思考：液体的流动快慢跟什么有关？
三、总结提升：
1）、师让学生关注以板书的水和食用油的图记录，明确水和油具有的共同特点，并思考洗洁精是否同样具有这些特点。
2）、小结：三种液体的相同点，固体具有吗？固体和它们相比，有哪些不同？师生讨论交流，完成固体和液体比较的维恩图记录。
3）、讨论交流，对于“水是怎样一种液体”，我们又有了哪些新的认识？ 练习：一、判断
1、可以用比较流完时间的快慢来比较水、食用油、洗洁精三种液体谁流得更快些。（ ）
2、比较水、食用油、洗洁精谁流得更快些选用液体的多少很重要。（ ）
3、水、食用油、洗洁精三种液体中食用油流得最快。（ ）
4、液体流动得快慢与液体的重量有关。（ ）
二、 选择
1、以下三种液体谁流得更快些。（ ）
A 食用油 B 水 C 洗洁精
2、水是一种什么样的液体。（ ）
A 有味 B 好闻 C 透明
板书设计：
备注
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