说课系列之地理--自然地理环境的整体性省优质课说课讲课.ppt

自然地理环境的整体性 高一地理必修一第三章第二节 a 教法分析 学法指导 教学过程 板书设计 教材分析 1.教材的地位和作用 本节内容在整个知识系统中起到承前启后的作用：对自然地理知识的总结、归纳。是今后人文地理、区域地理学习的理论基础，是正确处理“人地关系”的理论依据 一、教材分析 2.学习目标 通过实验和合作探究，提高学生的分析能力和归纳能力，培养学生的合作意识。 通过学习本节，培养学生利用自然要做到统筹兼顾的意识。 理解自然地理环境的整体性及各要素的相互作用 知识与技能 过程与方法 情感态度和价值观 一、教材分析 重点 难点 1.地理环境的整体性及表现 2.自然地理环境各要素的相互作用 各要素之间的相互联系 3.教学重点和难点 一、教材分析 实验教学法 多媒体辅助教学手段 二、教法分析 合作探究式教学法 三、学法分析 1.学情分析 优势：思维活跃，求知欲强，好奇心大，积极性高。劣势：分析解决实际问题的能力依然较弱 ;区域地理知识较薄弱。 2.学法指导 通过观察实验 ，合作探究等方式获取知识 3 实验推理，突破重点 4 体验合作，探究难点 展示目标，明确方向 导入新课，提出疑惑 1 2 一课时 5 课后锤炼，承上启下 四、教学过程 1.导入新课，提出疑惑 发菜产于中国内蒙古、宁夏回等省的干旱和半干旱地区 。是一种食物。因跟“发财”谐音 ，满