2014三级说课稿.docVIP

《海底世界》说课一、说教材 　　《海底世界》全文共有6个自然段。第一自然段紧扣课题提出问题：“你可知道，海底世界是什么样的吗？”激发学生的阅读兴趣。第二至五自然段，是文章的重点部分，针对上文提出的问题，具体、生动、有序的描述了海底的声音、动物、植物、矿藏，展现了一幅神秘有趣、色彩鲜艳、生动活泼、千姿百态的海底世界图。最后一自然段是全文的总结，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”给学生留下一个整体的深刻印象。 二、说教法、学法 　　1、激发兴趣 　　《海底世界》一课着重描写了海底景色奇异和物产丰富的特点。教材虽配有插图，但却是静止的，不能很好地激发学生的学习兴趣。于是我们精心制作了一套动画课件，为学生创设了形象、直观的和谐情境。 　　2、突破重点 　　《海底世界》一课，教学重点之一是让学生了解海底世界景色的奇异之处，但这比较抽象，学生难以理解海底那静中有声，动静结合的奇异景色。为了便于学生充分了解海底世界的景色，我创设了和谐情境，即通过CAI让每位学生亲自去领略一番。 　　①进行海面和海底的对比：利用动画先后演示海面上波涛澎湃（伴有海浪拍打岩石的声音）和海底悄然无声的对比情境，并分别提问：这样的景象可以用个什么词来形容它？学生不仅理解了“波涛澎湃”和“宁静”这两个词的意思，更体会到了大海动中有静的奇异之处。 　　②整体感知，加深印象：通过CAI欣赏海底美丽的景色，再次整体感受“海底是一个景色奇异、物产丰富的世界”，从而激发学生从小立下大志，长大探究海洋奥秘的情感。 　　这样通过多媒体计算机创设和谐情境，把抽象的语言文字外显为直观形象的动态画面，让学生充分感受了语言文字所描述的意境，帮助学生理解了课文的重点，取得了理想的教学效果。 　　3、强化训练 　　加强语言文字训练，是提高课堂教学效果的重要一环。 　　我在教学《海底世界》时，是这样进行训练的： （1）观察训练。　　（2）说话训练。　　①看画面，说图意。　　②看画面，练复述。三、教学程序 　　（一）启发谈话，导入新课。 　　同学们，上堂课我们初步学习了24课，你们能否用一句话概括一下海底是怎样的世界？那么，海底景色的奇异表现在哪里？物产丰富又表现在哪里？这一节课，我们再一次去探索一下。 　　（二）创设情境，讲读课文第2自然段。 　　1、学生自由读第2自然段，边读边想：这一段共几句话？每句讲的是什么？这一自然段主要讲什么？ 　　2、细读交流 　　①讲读第一、二句（板书：宁静）（相机出示课件） 　　②讲读第三句（板书：有声音）（相机出示课件） 　　③讲读第四句（相机出示课件） 　　④讲读第五句（相机出示课件） 　　⑤引读第六句 　　3、齐读第二自然段。 　　小结：海底的景象就是这么光怪陆离，这么千奇百怪。 　　（三）讲读第三自然段。 　　1、小组讨论：第三自然段共有几句话？是围绕哪句话写的？这句话中的关键词是什么？ 　　2、请同学们自由读，看看你对哪种动物的活动方式最感兴趣，说说它的活动特点。（相机出示课件） 　　3、选择读。 　　小结过渡：为了写动物活动方式的多种多样，作者选取了五种动物来具体说明，给我们留下了深刻的印象，正是由于这些动物不同的活动方式，也使海底世界奇异无比。海底植物的风采又是怎样的呢？下面我们接着学习第四自然段。 　　（四）讲读第四自然段。 　　1、指名读，思考：这段是围绕哪句话写的？ 　　2、学生再自由读这一自然段，你知道了什么？（板书：色彩多样，形态各异） 　　3、欣赏美丽的海藻。 　　小结过渡：海底植物真是千姿百态，奇观异彩，不仅丰富了海底的物产，使海底的景色也如此奇异。海底除了我们所看到的动植物，还有什么？ 　　（五）讲读第五自然段。 　　1、自由读，你读懂了什么？（板书：矿物、丰富） 　　2、齐读。 　　（六）总结课文。 　　通过今天的学习，我们知道了海底真是个景色奇异、物产丰富的世界；是一个生气勃勃的世界；是一个神秘的世界；是一个令人向往的世界。 　　1、欣赏海底的美丽和富饶。 　　2、齐读课文，出示练习。 　　3、已经有不少探险家、研究海洋的科学家到过海洋，还把奇异的景色拍成电影、电视，但是，人类对海底还没有完全认识，我们还要想办法打开这座神秘的宝库，这就需要科学知识，需要勇气。 　　（七）作业。 　　1、继续阅读有关海洋的书，准备交流。 　　2、运用本课已学过的先总后分的写法，写一片断：课间活动真是丰富多彩。 　《海底世界》一、教材分析 　　《海底世界》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第六册第七单元的一篇关于海洋的常识性课文，它从海底的声音、海底动物的活动特点、海底植物、海底的地形和矿藏等几个方面，介绍了这个“景色奇异、物产丰富”的神秘世界，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。 、教学目标： 1 、能正确、流利、有感情地朗读课文。?