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一、 电化教育：利用录音机辅助教学 这是20几年前的教学情景。那时候还没有信息技术这个词语。老师用到的唯一的信息技术工具就是一台录音机。老师用来辅助教学的手段有两个，一个用她的手描绘了一幅优美的山水画；一个是用录音机播放了一段优美的旋律。这就是20几年前的电化辅助教学。 从电化辅助教学，到计算机辅助教学，再到信息技术与学科教学的整合，小学语文教学一直是和信息技术的发展密切相关的。 【例8】互动白板在课堂教学中的应用 教师在学科教学中应用互动白板，充分应用课程资源：网络资源及本土化课件等，激发学生主动参与教学过程，积极参加教学讨论、回答问题，以及对知识的大胆假设和说明，促进学生的认知发展。 一、教育技术能力项目背景 按照《 标准》 的要求，教师的教育技术能力 是一个具有内在层次关系的完整结构： “ 意识与态度” 就是教师不断加深对 教育技术的认识， 提高应用教育技术 的积极性； “ 知识与能力” 就是教师掌握了必要的 教育技术及其应用的知识与技能； “ 应用与创新” 就是教师在教学活动中不断探索应用教育技术的方法和途径， 不断积累经验，逐步达到在各种特定情境中合理应用教育技术的程度； “ 社会责任” 是教师教育技术能力更高层次的体现， 是教师在教育技术应用中体现出个体所具有的社会责任感和职业精神． 一、教育技术能力项目背景