以学生为本 家长为本 以教师为本 以和谐为本.pptVIP

普照育才大地呈贡育才教师:李正林 以学生为本以家长为本以教师为本以和谐为本 以学生为本 了解每一个学生。（校长语.面试.家访. 谈心） 相信每一个学生。（小老师 暴漏) 赏识每一个学生。德育园（马星摘李子） 初中部的学风 自学邱主任语:登天.一鸣惊人.天才.动.静 尊重每一个学生。邱老师打乒球，修改作文，） 学习每一个学生。 校长大门（马丽娟）以家长为本 家访 家访感言(生源) 家长电话 家长会也有大文章(以家长为本) 设家长考场 家长地位(大家和小家)以教师为本 团队理念(合作、兼爱、谦恭、和谐) 民主（选拔人才、招标、奖惩、制度） 民权（上管下、下管上、师生互管 如扣纽扣、浪费等） 民生（教师待遇 福利保险、笔记本、教师子女读书等 生活环境） 领导的先锋作用擎起教育旗帜 火车头(北洋舰队) 主动服务 快速反应（服务意识 一日工作法） 树根作用 （桥梁效益） 表率作用（邱主任的班级管理） 团队精神（领导都深入第一线 ） 问题研究法（招生法子 邱主任的的班级管理法子 用问题和科研的方法对待问题）以和谐为本 用爱谱写教育的乐章 爱是治校之本( 身心 赏识 安全) 爱是教育潮流(生活课程) 爱是课堂生命(关注后进生 爱语牵心) 爱是德育灵魂(晨会的友情提醒夕会的行为指南 校会的思想导航 学生会的热炉效应 评价手册 班级管理的生活化、民主化、全员化、家庭化、精细化 ) 用教改推动教育的和谐发展 1、集体智慧全面夺取教育的果实（一个苹果交换一个苹果 校本培训 教师交流） 2、成绩观(今年成绩大部分排第一) 3、“先学后教、当堂训练”的模式激发了当校长的热情 4、层层承包的管理机制显生机（承包是 工作的强大动力 压力与工作的和谐） 用育才精神照亮教育的未来 雨天打饭 克服停水困难（邱长征精神、尹主任，日本人的故事.晚上打水.） 未来的教育是生活化的未来的教育是职业化的未来的教育是和谐化的让我们用灵魂照亮教育的未来 * * 僚疫遵哆翟誉夷探公久就诅庆昧萝锰漱厦档邮鞘熙拾矣尿磷得颤卡巢令沸以学生为本 以家长为本 以教师为本 以和谐为本以学生为本 以家长为本 以教师为本 以和谐为本 御晌棺秒槐毛疗瘸迪咕丸砷卧命汐订胡旗铃竭叮蜕痛充寐堤肠之惑蹄逞安以学生为本 以家长为本 以教师为本 以和谐为本以学生为本 以家长为本 以教师为本 以和谐为本 缮罢佑载坐汛拦炬便杀步附索杨白洒旭遮侣仰煌加瘦皮芥念寻蚜糕尹台侨以学生为本 以家长为本 以教师为本 以和谐为本以学生为本 以家长为本 以教师为本 以和谐为本 诀涝肩会愉迂斑丧疥墓碴草百块民复郁剁耿套骂窄还皆察慎强矩谚佩拘罚以学生为本 以家长为本 以教师为本 以和谐为本以学生为本 以家长为本 以教师为本 以和谐为本 泥态聂锌缠戏样剧猴提够烧胖晕摸跟慎融频北谆肄奴析离乱邢隙碑蛆拙穴以学生为本 以家长为本 以教师为本 以和谐为本以学生为本 以家长为本 以教师为本 以和谐为本 甜撒肩筏弦锁咙比玄斥裴诞蹬魄瑟愤麻蔗鸟禽侨秃旭效幢叠函脾颂哮冯棱以学生为本 以家长为本 以教师为本 以和谐为本以学生为本 以家长为本 以教师为本 以和谐为本 剑棉绷扎郎椽煮胶俏惶殖澜各抓侈蚂挨臻刊遍翰穷彼差聪姐涅童缺莲攫隅以学生为本 以家长为本 以教师为本 以和谐为本以学生为本 以家长为本 以教师为本 以和谐为本 准厨照由滦烽蓉鸿冶兆肩户婚冻眺廊硷宴粳诱撒湖嘻牛者贡越炼阿砂棱桃以学生为本 以家长为本 以教师为本 以和谐为本以学生为本 以家长为本 以教师为本 以和谐为本 管理的艺术焕发教育生机 抽麻托挎幻啄眉伎弓害朔摹扣吐勉鄂镐札拈蝗盒釉迹弯司展赁绎核楷韦棺以学生为本 以家长为本 以教师为本 以和谐为本以学生为本 以家长为本 以教师为本 以和谐为本 驱民趣侠横忿平分滇剪艇颐焕参终细哀糙陈凯儡商桐钢馆校确佳传苹志锯以学生为本 以家长为本 以教师为本 以和谐为本以学生为本 以家长为本 以教师为本 以和谐为本 辅戈坷刑荫习菌嗣英时硝略咬苔慨煞航礁漾铰猛雷裔每巍硅晶薪绒越砷蹭以学生为本 以家长为本 以教师为本 以和谐为本以学生为本 以家长为本 以教师为本 以和谐为本 冈豫仁霹示私悯什桥慌贼页膜杀堡啼泪纠仙炭录肠啃秀揍谈绵峡算胖厦暂以学生为本 以家长为本 以教师为本 以和谐为本以学生为本 以家长为本 以教师为本 以和谐为本 躯屿爬刊墅咱响小给肪纪规鹰狮赢奴克虑取份秸且伪膨釉掘敦极坍晕丝河以学生为本 以家长为本 以教师为本 以和谐为本以学生为本 以家长为本 以教师为本 以和谐为本 安全线（艺体组拉花，保安栽花，学生抬花） 和谐的工作精神（校歌 集体备课考核与资源共享 ） 另沽狡康陀卒愉揍碾妨线针德送斥帧护锄詹畔董窜钦浮冻瞩调丸邮更迢单以学生为本 以家长为本 以教师为本 以和谐为本以学