西南大学20用14年《幼儿园活动设计与评价》作业答案.doc

西南大学2014年《幼儿园活动设计与评价》作业答案 第一次作业 一、名词解释 定点法 答：即定点不定人法。观察者固定在活动中的某一地点进行观察见什么观察什么只要来此点的幼儿都可以作为观察对象。适合于了解一个主题或一个区域幼儿活动开展的情况可以获得些动态的信息、了解到幼儿在活动中使用材料的情况、幼儿交往情况、游戏情节的发展等等。一般多在区角活动和游戏过程中使用此方法观察者处于较为被动的地位。 集体教育活动 答：这是教师与全体幼儿即教师面向全体幼儿的直接联系方式并主要由教师选择活动的内容、手段和方法布置相应的教育环境。整个活动过程以教师的直接引导或指导为主幼儿在同一时间内做相同的事情。如集体上课、参观、餐前谈话、听故事、听音乐、唱歌、开展语言游戏等。 自选教育活动 答：这是幼儿与环境物或同伴直接联系的方式幼儿可根据自己的兴趣和需要自由选择活动的内容材料并由自己决定活动的方式和合作伙伴等。教师的作用是创设环、自选游戏活动等都是属于这一类型。 感知体验法 答：指让幼儿通过各种感官来认识和判别事物的特性。这种方法有效地激发幼儿参与活动和在活动中探究的兴趣加强他们对事物认识的印象。 二、简述题 1、请简述美国著名的课程论专家泰勒提出的有关课程的四个基本问题有哪些？ 答：美国著名的课程论专家泰勒曾对课程进行了8年系统研究提出了以下四个有关课程的基本问题，第一学校应该追求哪些目标；第二人们要提供哪些教育经验才可实现这些目标；第三这些经验如何才能有效地加以组织；第四人们如何才能确定目标是否实现 2、请简述幼儿园教育活动与指导的保教合一的原则 答：实行保育与教育相结合的原则对幼儿实施体、德、智、美全面发展的教育促进其身心和谐发展是幼儿园的任务。为此教育在组织指导任何教育活动时都应着眼于保育和教育两个方面做到保中有教教中有保保教合一。 3、请简述幼儿园语言教育活动设计策略 答：儿童语言的发展与训练在幼儿园阶段是一个重要的工作像如何针对不同年龄段儿童设计适合其语言发展特点的练习活动是幼儿园语言教育活动设计的重要内容。将语言训练附载在文学作品中通过儿童对文学 作品的学习和理解学习语言是一个方法将教学内容镶嵌在儿童喜闻乐见的游戏之中也是一种好的选择除此之外幼儿园语言活动还有一些成型的活动形式如谈话、讲述等可以选择、不管哪种方式多为儿童提供语言练习的环节和空间才是活动设计要把握的关键。 三、操作题 1、试设计一个认识与了解中国传统文化节日春节、重阳节、端午节、乞巧节、清明节的幼儿园综合教育活动方案。 答：活动内容认识重阳节 一、幼儿发展目标与主要内容 1、初步知道重阳节的基本习俗愿意和爷爷奶奶一起欢度节日。 2、激发幼儿尊老爱老的情感增进亲子关系。 二、活动准备 大鼓、花球、布置节日气氛的教室、橘子、重阳糕、幼儿作品 三、活动过程 （一）介绍重阳节 1、老师引出重阳节主题 老师：每年的农历九月初九是重阳节它是我们中国的传统节日也是我们爷爷奶奶的节日。今天，我们小朋友都把自己的爷爷奶奶请到我们幼儿园里老过节了开心吗？ 2、邀请爷爷奶奶来介绍重阳节 老师：小朋友们想不想知道重阳节是怎么来的吗？我们的爷爷奶奶本领都很大的，我们请他们来告诉我们好吗？ 师生共同邀请部分爷爷奶奶来介绍重阳节的来历和风俗。 （二）幼儿表演环节 老师：小朋友们上幼儿园很长时间了也学会了很多很多的本领今天是爷爷奶奶们的节日，我们一起来表演一些节目给他们看好吗？ 儿歌曲：我上幼儿园” 律动：我的小手” 儿歌表演：小猪吃的饱饱” 儿歌：拍皮球” 儿歌表演：两只老虎 2. 答：1、该方案总体上符合幼儿的年龄特征。目标明确活动安排有条理.活动的内容紧紧围绕活动目标展开。2、此活动体现了以教师为中心展开教育活动的基本特点。3、这个教育活动表现出明显的单一科目倾向这就是说整个活动主要关心的是社会领域方面的问题基本上不涉及到其他学科。 第二次作业 一、名词解释 家庭教育活动 答：家庭教育活动是一种非机构性教育活动其主要特点由法定监护人、养护人和其他亲属承担具有非定时性、个别性、随意性、偶然性和无规定性。 扫描法 答：即时段定人法。对班里的全体幼儿平均分配时间在相等的时间里对每个幼儿轮流进行扫描观察。适合于了解全体幼儿的活动情况。 幼儿园教育活动 答：幼儿园教育活动是实施幼儿园课程实现幼儿园保教目标的所有活动的总和。因此 由幼儿园教师所组织的幼儿一日生活都是教育活动。 艺术感染法 答：指让幼儿通过各种感官来认识和判别事物的特性。这种方法能有效地激发幼儿参与活动和在活动中探究的兴趣加强他们对事物认识的印象。 二、简述题 1、按照幼儿一日活动的内容幼儿的外部活动可以分为哪四类？ 答：幼儿的生活活动、幼儿的游戏活动、幼儿的学习活动和幼儿的劳动活动。 2、简答幼儿