16光合作用复习课探讨.ppt

CO2 吸 收 量 O CO2 释 放 量 光照强度 黑暗中呼吸所放出的CO2 光补偿点 光饱和点 净光合量 总光合量 · · · A B C 1、光照强度对光合作用的影响 真（总）光合 = 净光合 + 呼吸 总结： 光合总产O2量 = 光合总吸CO2量 = 光合总有机物产量 = 呼吸释放CO2 呼吸掉O2量 净光合有机物产量 + 呼吸消耗有机物 实测(净)CO2量 + 实测(净) O2量+ 真（总）光合 = 净光合 + 呼吸 A B C D CO2 O2 CO2 O2 A B E G CO2 O2 CO2 O2 CO2补偿点 CO2饱和点 CO2 吸 收 量 O CO2 释 放 量 环境CO2浓度 · A B C · · 2、CO2浓度对光合作用的影响 典型例题以C02的吸收量与释放量为指标，研究温度对某植物光合作用与呼吸作用的影响(其余实验条件均适宜)，结果如下表。下列对该表数据分析正确的是A．昼夜不停地光照，温度在35C时该植物不能生长 B．昼夜不停地光照，该植物生长的最适宜温度是30C C．在恒温条件下，每天光照、黑暗各12小时，20C时该植物积累的有机物最多 D．每天光照、黑暗各12小时，在35C、5C的昼夜温差下，该植物积累的有机物最多 0 0 0 0 0 解析： A：净光合 〉 0 A错 B：净光合最大值3.75为25° B错 C: 12×净co2 ﹣ 12 × 呼co2=12(净co2-呼co2)C：对 积累有机物的量可以用co2的量来表示0.5 1 1.5 1.75 1.5 0.5 -0.5 D．每天光照、黑暗各12小时，在35C、5C的昼夜温差下，该植物积累的有机物最多 =白天12小时净积累 - 晚上12小时消耗 =12（白天净吸co2 - 晚上呼吸放co2） 植物积累= 3.00-0.50 化能合成作用自然界中的某些细菌，能够利用环境中的某些无机物氧化分解时所释放的能量来制造有机物，这种合成作用称化能合成作用。 2NH3 + 3O2 硝化细菌 2HNO2 + 2H2O + 能量 2HNO2 + O2 硝化细菌 2HNO3 + 能量 CO2 + H2O 硝化细菌 （CH2O ）+ O2 五、生物的代谢类型 光合作用 化能合成 合成有机物，储存能量 异养型 动物、人类； 营腐生、寄生的细菌和真菌等。 自养型 1、同化作用： 绿色植物 硝化细菌 2、异化作用: 需氧型： 厌氧型： 兼性厌氧型： 有氧呼吸，也能进行暂时的无氧呼吸 只能进行无氧呼吸 （如乳酸菌、破伤风杆菌） 既能进行有氧呼吸，也能进行无氧呼吸（如酵母菌） 分解有机物,释放能量 一、捕获光能的色素和结构 1、结构: 2、实验：绿叶中色素的提取和分离 二、光合作用的原理和应用 1、定义： 2、光合作用的探究历程 三、光合作用的过程 光反应阶段暗反应阶段 四、影响光合作用的环境因素 真（总）光合 = 净光合 + 呼吸 五、生物的代谢类型 小结 * 1、如果仅从C和D两个实验能否得出结论？实验设计中，对照是实验控制的手段之一，目的为消除无关变量对实验结果的影响。通常实验分为实验组和对照组。实验组，是接受实验变量处理的对象组；对照组是不接受实验变量处理的对象组。由于实验组与对照组的无关变量的影响是相同的，故实验组与对照组两者之差异则可认定是来自实验变量的效果。空白对照、 自身对照、 条件对照、相互对照 2、普里斯特利实验引出的问题人们纷纷重复他的实验时，得到的结果却不太一样，有时绿色植物能把坏空气变好，有时却不能，甚至小白鼠死得更快，同一个实验却得出不同结论，问题出现在什么呢？荷兰医生英杰豪斯把目光瞄准在太阳光照上，他认为植物能够更新空气必需要有阳光，因此他设计了一个简单却能够充分说明问题的实验，我们从这个实验不仅要知道实验的过程，更要掌握实验设计的一般过程。* 1779年 第4节 能量之源——光与光合作用 正常苗 白化苗 因为有能捕获光能的色素 一、捕获光能的色素和结构 基粒 外膜 内膜 基质 色素在类囊体薄膜上 1、结构:叶绿体 （由类囊体组成） 叶绿体是进行光合作用的场所。它内部的巨大膜表面上，分布了许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用的酶。 2、实验：绿叶中色素的提取和分离 原理p97 提取: 分离： 色素不溶于水,但溶于有机溶剂无水乙醇 不同色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的在层析液上扩散的快。 方法与步骤 ．提取色素 碳酸钙 二氧化硅 作用？ 制备滤纸条: 延长边缘长度，可使色素在滤纸条上扩散均匀 画滤液细线:滤液干后画2~3次 让每一种色素都有共同的起点 ２ 分离色素 不要将滤液细线浸没在层析液中，因为色素易溶解于层析液中，导致色素带不清晰