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教学基本原理 学 习 要 点本章以新课程改革为背景，详细论述了教学的新内涵、新课程改革理念下的新的教学观，教学工作的意义与任务，教学过程及教学原则。学习本章，首先要掌握基本概念，如教学、教学过程、教学原则等。其次是认识教学的意义，理解和掌握教学过程的特点，明确为什么要坚持以教学为主的工作指导思想。再次，使高师生学会用教学原则指导教学实践，分析和解决教学中的实际问题。 实 践 与 应 用 一、填空 1．学校的中心工作是 教学工作 。 2．教学集中体现了学校的 基本特征 和 智能 。 3．教学认识活动的特殊性表现在以下几个方面：教学内容的创新性 ，教学过程的 教育性 ，教学环境的 潜隐性 ，教学发展的 高效性，教学主体 发展性 。 4.教学过程是由 教师 、 学生 、 教材 和 环境 四因素构成的。 5.教学原则主要有 科学性和思想性同意的原则 、 理论联系实际原则 、 直观性原则 、 启发性原则 、循序渐进原则 、 巩固性原则 、因材施教原则 。 6．制定教学原则的依据有 符合教学规律 ； 社会性质和培养目标 ； 继承教育史上的教学精华 。 7. 教学主体的发展性：一是 教师主体的发展。二是学生 主体的发展。三是 师生之间 主体的互动发展。 二、选择（将正确答案的序号填在括号内） 1.在教学过程中正确处理直接经验与间接经验的关系，学生应以学习（ ）为主。 A．直接经验B．间接经验 C．实际操作能力D．语言教学知识 2.学校工作必须以（C）为主，全面安排各项工作。 A．教学B．发展学生智力 C．教育D．发展学生体力 3.教学工作在学校整个教育体系中属于（C）。 A．主导B． 一般 C．中心D． 从属 4.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学思想是在我国的（ ）教育著作中提出来的。 A．《师说》B．《学记》 C．《论语》D．《大学》 5.最早用“循序渐进”一词的是教育家（ C ）。 A．孔子B．荀子 C．朱熹D．孟子 6.（B ）是指教师运用各种直观手段，引导学生充分感知所学的对象，使之获得具体明确的表象。为正确而深刻地理解教材，掌握科学概念打下基础。 A．理论联系实际原则B．直观性原则 C．启发性教学原则D．循序渐进原则 7.“教学永远具有教育性”的思想是教育家（C）提出来的。 A．布鲁纳B．赞可夫 C．赫尔巴特D．巴班斯基 三、判断（正确的在括号内打“√”，错误的打“×”） 1.上课是学校的中心工作，是学校实施全面发展教育，实现教育目的的基本过程。（×） 2.教学过程就是教师教的过程。（×） 3.教学的基本任务就是使学生掌握知识。（×） 4.教学原则是教学规律在教学工作中的反映。（ ） 5.科学性和思想性统一原则要求寓知识教学于思想教育之中。（×） 6.理论联系实际的教学原则就是以学习直接经验为主。（ ） 7.巩固性原则就是要求学生背熟记劳所学过的知识。（ ） 8.学习新知识也就是积极地巩固旧知识。（ ） 9.因材施教就是根据教材特点进行教育。（ ） 10.启发式教学就是问答式教学。（ ） 11.循序渐进教学原则就是按照科学知识的顺序进行教学。（ ） 12.循序渐进就是循序慢进。（ ） 13.每一节课的教学必须坚持一个教学原则。（ ） 14.教学是一种面向人的生活世界的实践活动，因而教学就是生活本身。（ ） 四、名词解释 1.教学教学是教师的教和学生的学的统一，是师生交往、积极互动、共同发展、促进学生素质全面提升的活动。 2.教学原则教学原则是指教学工作中自觉地遵循教学规律，为完成教学任务所必须遵循的行为要求和准则。 3.科学性和思想性统一的原则是指教师要以准确无误的科学知识武装学生，并结合知识教学，有目的有计划的对学生进行思想品德教育，既教书有育人。 4．理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用，学以致用。 5．直观性原则是指教师运用各种直观手段，引导学生充分感知所学对象，使学生获得生动的表象，丰富感性知识，为正确理解教材，掌握理性知识，发展智力创造条件。 6．启发性原则是指教师在教学中要充分调动学生学习的自觉性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，提高分析问题和解决问题的能力。 7．循序渐进原则按学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行教学，使学生系统的掌握基础知识和基本技能，促进学生智力的发展。 8．巩固性原则教学要引导学生在理解的基础上牢固的掌握知识和技能，当需要的时候，能快速、准确无误的再现出来。 9．因材施教原则 教师要从学生的实际情况和个别差异出发，有的放矢的进行差别教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。 10.发