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哀江头 清远市田家炳实验中学 陈爱莲 杜 甫 说课流程： 教材分析 教学目标 教学程序 教学方法 学法指导 教学反思 新编语文教学大纲提出：高中语文训练应使学生“初步学会鉴赏文学作品的语言、形象和技巧”。高考对古代诗歌的考查主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行评价。《哀江头》选编在粤教版高中语文选修一第一单元唐诗之旅（上）的第三课。《哀江头》是唐代诗人杜甫的作品，写诗人在安史之乱中独行昔日繁华之地曲江的感受，通过今昔对比、反衬手法，表达诗人忧国忧民的情怀。艺术价值很高，值得深入学习。 教材分析 教学目标 教学方法 学法指导 教材地位与作用 教学程序 教学反思 通过有感情地朗读诗歌，把握诗歌内容，体会杜甫诗歌中包含的忧国忧民的博大情怀。 难点：掌握作者抒发情感的手法技巧。 重点： 教材分析 教学目标 教学方法 学法指导 教学程序 教学反思 培养学生鉴赏诗歌的能力。 通过理解诗歌内容，了解诗歌艺术手法。 知识目标 能力目标 教材分析 教学目标 教学方法 学法指导 教学程序 教学反思 1、体会杜甫诗歌中包含的忧国忧民的博大情怀。 2、培养学生热爱祖国的情感。 情感目标 教材分析 教学目标 教学方法 学法指导 教学程序 教学反思 问题主导，讨论交流，共同探究，拓展延伸。 教师启发引导，以点拨方法为主。 　　借助多媒体网络教学环境，达到增加课堂容量、提高课堂效率的目的。 教学方法： 教学手段： 教材分析 教学目标 教学方法 学法指导 教学程序 教学反思 观察发现 共同探究 　　　　　 合作交流　　　归纳总结 学生有一定的知识基础，但是对知识之间的联系与运用不够熟练，特别是运用知识解决实际问题的能力欠缺。 学情分析： 学习方法： 教材分析 教学目标 教学方法 学法指导 教学程序 教学反思 课堂导入 展示目标 检查预习 互动探究 拓展延伸 以问题为载体，以学生活动为主线，讨论交流、互动探究。 课后作业 诗歌小结 教材分析 教学目标 教学方法 学法指导 教学程序 教学反思 杜甫 导入：从作者的作品及思想特点入手介绍作者。 教学程序 目的加深学生对杜甫的认识。 课堂导入 展示目标 检查预习 互动探究 拓展延伸 课后作业 诗歌小结 1、通过有感情地朗读课文，体会杜甫诗歌中包含的忧国忧民的博大情怀。 2、掌握作者抒发情感的手法技巧。 教学程序 目的使学生在上课开始就明确学习目标和学习方向。 课堂导入 展示目标 检查预习 互动探究 拓展延伸 课后作业 诗歌小结 学习目标 教学程序 潜行 霓 旌 辇 嚼 啮 明 眸 皓 齿 胡骑 ní niǎn jiáo niè móu hào jì jīng . . . . . . qián . . . 课堂导入 展示目标 检查预习 互动探究 拓展延伸 课后作业 诗歌小结 检查预习 目的使学生重视预习，为朗读作准备。 初读诗歌 1、注意朗读节拍、轻重缓急、抑扬顿挫的变化。2、找诗眼，把握诗歌感情基调。 教学程序 课堂导入 展示目标 检查预习 互动探究 拓展延伸 课后作业 诗歌小结 通过教师范读，提高学生的朗读水平，让学生更好地把握诗眼。 通过找诗眼，使学生初步明白读题目和注释对于鉴赏诗歌的重要性，让学生学会借助题目和注释来鉴赏诗歌，把握诗歌内容。 初读诗歌 梳理诗歌思路。（抓关键字眼） 教学程序 课堂导入 展示目标 检查预习 互动探究 拓展延伸 课后作业 诗歌小结 通过梳理思路，理顺文章结构。 1、诗人在曲江看到的是什么景象？ 2、诗人写了昔日曲江的哪些人与事？ 3、诗人抒发了什么哀情？ 教学程序 研读诗歌 课堂导入 展示目标 检查预习 互动探究 拓展延伸 课后作业 诗歌小结 先让学生独立思考，目的培养学生观察问题和发现问题的能力，以及培养用学过的语文知识解决实际问题的能力。 学法指导： 诗句，运用 技巧，表达 感情。 《哀江头》采用什么技巧表达哀情？请找出有关诗句并略加分析。 问 题 探 讨 教学程序 通过讨论交流，培养学生协作、归纳、总结的能力。 课堂导入 展示目标 检查预习 互动探究 拓展延伸 课后作业 诗歌小结 通过学法指导，让学生做到规范答题。 教学程序 小 结 对刚学完的知识进行总结。 目的是通过小结帮助学生构建新的知识体系。 课堂导入 展示目标 检查预习 互动探究 拓展延伸 课后作业 诗歌小结 对人事变化、盛衰无常的慨叹。 今昔对比 “宫女