西伊店片六年级语文第十一册第一单元集体备课教案.docVIP

贞元镇集体备课活页教案 年级：六年级 科目：语文 主备人：曹辉望 备课组长签字： 课 题 1 山中访友 课 时 2课时 教 学 目 标 及 理 念 一、知识与能力目标 1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。 2．掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 二、方法与过程目标 学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 三、情感态度和价值观目标 感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 教学 重点 感受作者对山里的“朋友”那份深厚的情感。培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感 教学 难点 对课文重点句的理解及学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 教学 准备 多媒体课件：古桥的图片；录有风声、雨声、鸟叫声、溪流声等声响的课件。 教师活动 学生活动 随机反思 第 一 课 时 （一）、 创设悬念，揭示课题 同学们平时都有哪些朋友？会去探访你的好朋友吗？ 今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的作者要探访的朋友到底是谁呢？ 出示课题《山中访友》， 学生回答交流。 学生读题。 （二）、读通课文，掌握字词 初读课文，圈出你认为优美的词语并多读几遍。 2、交流生字词。 清爽 吟诵 唱和 陡峭 挺拔 精致 奥秘 德高望重 津津乐道 别有深意 谁来简单地说说这篇文章的大致内容？ 读准生字的字音，读通课文，了解大概内容。 汇报好词，集体品读。 根据理解交流汇报。 （三）、学习“出门”，感受心情 作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。 你从什么地方可以看出作者当时心情很好？ 出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！ （1）自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。 （2）理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。 （3） 带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。 （1）读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情？ “满怀”是什么意思？与上一句的“满怀”意思一样吗？平时还可以说什么东西是满怀的？ 心情好；高兴 在文中找相关句子读出来。 根据理解谈感受。 用“满怀______”练习说话。 带着满怀的好心情朗读句子。 （四）、再读课文，捕获感知 1、作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？ 2、交流讨论。（友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流；他们之间感情很真挚……） 放声读课文，交流汇报。 分组讨论。 （五）、精读课文，感悟深情 1、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。 2、交流同学们划出的句子。 那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。 （1）自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体会这样写的好处。（形象地写出石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥的作用，指出了作者对于古桥的一片情深） （2）读读句子，请想象一下，这座古桥在几百年的历程之中，他驮过了哪些人，在他的身上曾经发生过了哪些事？ （3）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。 （4）自由朗读；指名朗读；师生共读。 读第三自然段到文章的最后，谈谈对作者跟这些朋友有深厚的感情的理解。并与其他学生交流。 读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。 理解“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话。 自由朗读；师生共读。 作 业 设 计 1、抄写词语。 瀑布 陡峭 身躯 津津乐道 蕴含 侠客 2、有能力的同学将第三自然段熟读至诵。 板 书 设 计 1 山中访友 清爽 陡峭 挺拔 精致 奥秘 蕴含 别有深意 津津乐道 德高望重 津津乐道 教 学 反 思 第 二 课 时 （一）、回顾“朋友”，引入新