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论思想政治教育讲艺术的必然趋势 唐曼莲 （湖南民族职业学院 湖南 岳阳 414000） [摘 要]由艺术的特色和功能、受教育者全面发展以及思想政治教育与艺术教育相互结合的需要决定，思想政治教育必须讲艺术；思想政治教育讲艺术是可能的：既有唯物辩证法、人生价值论、思想政治教育美学观的理论依据，也有历史渊源和事实依据以及具备讲艺术的条件。重视探索和遵循思想政治教育讲艺术的必然趋势，定能取得良好效果，否则无效。 [关键词]思想政治教育；艺术特色；依据；条件 高校一直进行着思想政治教育，但实效性并不理想，实事求是分析判断：长期以来不够重视研究和突出思想政治教育的艺术是主因之一。究其原因之原因：许久倾向于人的理性行为，过分相信人的理性严谨、规范和确定性，过度确信人的理性能力能掌握全部知识达到思想政治教育目的；同时夸大艺术的不确定性、表面性、情绪性以及讲艺术的困难性，于是图简易，驾着未载具体事物、意象、意境的轻车走熟路：从概念到概念，从抽象到抽象的判断与推论，忽视思想政治教育需要讲艺术的必然性。 思想政治教育内部存在着需要讲艺术的必要性和可能性的基本趋势，重视探索、适应和遵循其规律性，定能取得思想政治教育成功，否则遭受惩罚，导致失败。 一、思想政治教育讲艺术的重要意义 （一）由艺术的特色和功能决定 完美的艺术通常是充分体现艺术的本质特性即审美性；艺术意象上的鲜 明具体性和典型性；艺术意境的主客观的统一性、情景的交融性；艺术情节的 该文系湖南民族职业学院精品课程《思想道德修养与法律基础》课题：《大学生法律意识与法律精神培养研究》的成果之一。 生动性和热烈性；艺术手法的精当性和多样性；艺术结构的严谨性和完整性；艺术语言的准确性和鲜明性；艺术表现的独创性和风度气派性等。艺术种类许多，不同艺术，特色不一。思想政治教育的艺术特色有：案例形象生动鲜明典型引人入胜性；教者的亲密人、感动人、激励人的浓厚情感性；语言精确生动有磁性；安排紧奏、教学内容和语速难易多少快慢适当性；教育方法、模式的多样性和时代性；师生互动活跃默契性；逻辑严密、以理服人以及环境育人的人文理性；思想政治教育手段的独特性和创新性；教育内容的先进科学性、系统协调性、传承一贯性、前瞻未来的终极关怀性；追求生命价值、创造完美人生的高度审美性等。 艺术的特色决定艺术的功能很多。正如李岚清在《音乐·艺术·人生》讲座中说的:“艺术魅力在于它能使生活更有情趣,思维更有创意,工作更有效率,领导更有艺术,人生更加丰厚”。艺术修养对于一个全面发展的人是不可或缺的。要造就有艺术修养的人，教育必须有艺术性。思想政治教育过程中讲究艺术：能激发和引起大学生对学习思想政治的动机和兴趣，乃至一切非智力因素参与思想政治资源的整合和追求；会给学生以示范、点拨、启发、善诱，吸引受教育者的注意力、培养他们的阅读力、思考力、理解力、判断力和创造力，从而开发学生的智力和发展能力；培养受教育者的正确的审美习惯、审美观和审美情操，从而达到净化心灵，提高审美境界；能创设师生和谐共处、共振的气氛；而且能机智果断地处理课堂的不和谐因素，提高思想政治教育的课堂教学及其组织管理水平。 （二）是思想政治教育与艺术教育相互结合的需要 思想政治教育与艺术教育之间存在着互为目的、手段和条件的内在统一性。思想政治教育中必然包含着把思想政治当作艺术品推崇的理念与目标，表现为把思想政治当作艺术加以审美感受、审美欣赏、审美追随、审美珍藏，达到思想政治与艺术的交融发展的境界；艺术中也必须有思想政治的指向和统摄，有确信思想政治内容的艺术价值的存在，自信、自豪、愉悦、幸福奔向思想政治教育和美育的目标。思想政治教育需要艺术意境使思想政治教育生动形象、充满激情；需要借助艺术情节加以牵引指向对思想政治的接受；需要借助艺术语言的生动精确使思想政治教育充满诗意得到享受，使学生准确理解思想政治内涵；需要利用艺术手法加以烘托和确信思想政治真善美存在。同样，艺术需要思想政治的支撑，没有正确的思想政治，也不可能有艺术教育的正确积极开展，也无法体现艺术的本质力量。总之，实现思想政治教育与艺术教育的结合，能避免思想政治教育因缺乏艺术变得枯燥、抽象和生硬，也能克服艺术教育由于没有思想政治目的支配和决定变成没有精神实质，只有表面形式、甚至歪斜的艺术教育。 （三）是受教育者全面发展的需要 社会呼唤德智体美全面发展的综合素质优良的人才，党的教育方针是德、智、体、美全面发展，虽然德、智、体、美各自有其范畴和使命，分别独立进行无可非议，但它们又是辩证统一、相互依存的。长期以来不够突出德智体美之间的统一性，是失误。例如，在日常思想政治教育与美育的教育教学活动中，忽视它们的内容、理念、做法在操作上的相互借鉴、相互渗透，致使思想政治教育枯燥乏味；艺术