浙美版美术案第七册 塔.docVIP

浙美版美术教案第七册 塔 [转贴 2008-11-01 22:26:51]字号：大 中 小一、教学目标 1.初步了解有关塔的文化、历史，感受塔的优美造型特点。 2.通过对塔的仔细观察，能比较准确地画出或制作塔基、塔身、塔顶等塔的结构，提高学生的用线、粘土或其它材料等进行造型的感受力和表现力；同时，更可以通过塔的造型练习培养学生的创新能力。 3.通过学习，让学生懂得塔是文化的象征，是劳动人民智慧的结晶，更是建筑史上的伟大成就。 二、教材分析 1.编写思路。 塔是文化的象征，它是一种别致、美观的建筑，以千姿百态、雄伟挺拔的形象屹立在世界各地，点缀着山河，为各地名胜增添风采神韵，闪烁着建筑艺术的熠熠光辉。 本课通过展示杭州著名的三座塔——雷锋塔、六和塔和保俶塔，让学生感受塔的不同造型、不同文化，呈现出不同的美感；并要求联系各地家乡的塔，进一步了解塔的文化和特点。以此，也增强学生对家乡文化的了解和热爱之情。 教科书第31页展示了我国各地的著名宝塔，进一步了解不同的塔建造的材料也多种多样，并懂得塔的建筑特点：塔的层数一般是奇数，塔的横截面的边多为偶数；引导观察塔的三部分——塔基、塔身、塔尖的特点，旨在培养学生能敏锐而细致地观察事物能力。 在教学方案一中，侧重于塔的“综合.探索”学习，强调学生自己寻找、收集有关塔文化和知识的资料，用文字、图片、摄影作品、写生稿等多种形式在课堂上展示。然后，对塔的造型表现有所突破，能创造性地用各种材料来表现想象中的塔。在教学方案二中，针对教学资源缺乏、学校教学条件较差、没有专职美术教师等情况，只要求按照教材上已有的资料，教师和学生共同欣赏了解塔的相关文化和知识，并用线描来表现书本上的塔或家乡的塔，提高学生的造型能力。 2.重点、难点。 重点：让学生了解塔的文化，感受各种不同的塔造型，用线描或其他的方法表现塔。 难点：能创造性地表现塔。 ●方案一 第一课时 课前准备 师生共同收集有关塔的文字资料、图片，有兴趣的学生寻访家乡的塔，了解塔的历史，并对塔进行摄影、写生等。 教学过程 （一）探究主题，明确分工。 1.欣赏名塔。展示世界各地的名塔图片。 2.引出主题。师生共同讨论出一些问题： （1）塔的历史是如何发展演变的？ （2）中国著名古塔的主要材料是什么？ （3）塔的外形有什么特征？根据外观有哪些分类？ （4）世界各地有哪些著名的塔？ （5）我们的家乡有塔吗？谁去写生、摄影过？ （6）收集有关塔的图片和画作并欣赏。 （7）我们能不能设计有奇特功能的塔或制作立体的塔（各种材料）。 …… 3.小组分工。 每小组根据自己课外收集的资料，自由选择以上主题之一，进行探究。(最后一项第二课时执行。) 途径： （1）整理已收集的资料。 （2）课堂上上网、收集有关塔的图书、邮票等资料。 （3）对图片进行徒手画等。 (二）自主学习，了解内涵。 各小组根据主题，有重点自主学习，老师巡回指导。 (三)各组反馈，展示成果。 学生交流自己收集的图片，讨论、介绍古塔。 师生讨论交流： 1.大家想了解考古吗？祖国各地有许许多多的宝塔，谁能说说古代的塔是做什么的呢？ （登高望远、为了纪念某个人或某件事、为了保藏经书……） 教师小结：中国的古塔是随佛教传入我国的，有时为了登高望远，镇潮汛。如六和塔。有时为了纪念某人或某事…… 2.这么雄伟的塔，古人用什么材料建造起来的呢？ （最早的时候，可能是用土堆积起来。后来一般用石块砌成，或用木料建造，或用各种材料综合起来……） （塔的建造说明劳动人民的智慧） （答案林林总总，让学生用文字、图片、实物来验证。） 3.塔的外形结构怎样？各部分有什么特点？根据外观有哪些分类？ （塔有塔基、塔身和塔尖组成。塔基一般比较大而结实，塔身一般上小下大，塔顶往往尖尖的；塔的整体高而复杂、一层层。根据外观有密檐式、楼阁式等十多种分类。） 4.世界各地的塔有哪些？ （上海东方明珠塔、北大的水塔、法国的艾菲尔铁塔、华盛顿纪念塔、夜景中的塔……） 现代的塔因为科技的发达、材料的先进，外观越来越美、越来越高，作用也越来越广……更有的成了地域的标志。 5.每一个家乡都或多或少有自己的塔，让学生介绍自己家乡的塔——名字、历史、外形特征等。有学生写生（徒手画）或摄影作品更好。 让学生根据已有的造型知识评价写生（徒手画）和摄影作品。 6.展示一些塔的美术作品，进行评价。 （四）激发情感，提出要求。 小结：这节课的学习知道了塔的历史和相关知识，懂得了塔的建造凝聚着劳动人民的智慧，还了解了家乡的塔，这真是一样宝贝。其实，我们身边还有更多的宝贝需要我们去发现、了解、保护、继承、发扬。 下一节课，我们可以准备各种美术工具或材料来设计或制作我们心中的塔。第二课时 课前准备 （学生）钢笔、泥等造型表现的材料和工具。 （教师）各种有关塔的资料照片、绘画材