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海沧区2010年小学数学毕业水平测试质量分析 小学毕业会考是合格性考试，目的在于了解学生在小学阶段数学学习基本情况，也是检查小学数学教学目标任务的完成情况，并以此推动教学改革，提高教学质量。 一、考试总体情况分析： 1、成绩基本情况 学校 应考人数 实考人数 总分 平均分 及格情况 优等生情况 人数 及格率 人数 优秀率 公办 1388 1382 113940 82.44 1228 88.86% 843 61.00% 民办 352 348 21381 61.45 195 56.03% 79 22.70% 全区 1740 1730 135320 78.22 1423 82.25% 922 53.29% 2、成绩分段情况 学校 最高分 最低分 100 90- 99.5 80- 89.5 70- 79.5 60- 69.5 50- 59.5 40- 49.5 20- 29.5 0- 19.5 公办 100 8 34 613 321 165 95 65 27 45 17 民办 99 5 0 45 63 50 37 35 38 56 24 全区 100 5 34 658 384 215 132 100 65 101 41 百分率 - - 2.0% 38.0% 22.2% 12.4% 7.6% 5.8% 3.8% 5.8% 2.4% 二、试卷命题的特点： 本份试卷试题以人教版课程实验教材内容和“新课程标准”为依据，严格遵照我区教研中心毕业水平考试的命题范围及要求编制而成。命题的基本原则：源于教材，联系生活，落实福建省新课程教学要求，渗透课标理念，体现数学价值，既考查数学基本知识，又考查知识运用能力。全卷45道题，基本题占80分，综合题占10分，提高题占10分。根据教师们反映，今年试卷命题有以下特点： 1、内容全面，编排合理。本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了新课程的目标体系。试题内容相对全面，共计六个大题，覆盖了四大板块的知识内容。各部分的权重分别是数与数的计算26%，量的计量和几何初步知识21%，代数及统计初步15%，实践与综合应用38%。试题又较好地体现了层次性，其中基础题占85%，稍难题占15%。提高题分别安排在填空题后两题，动手实践题最后一题，应用题最后两题。这样的安排，便于学生顺利完成基本题。 2、贴近生活，注重现实。《课程标准》认为：“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。”考试试题更应是这一观念的航向标。本卷试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。如： ①在“情系玉树，大爱无疆”的赈灾晚会上，共募得2175030000元，这个数读作（），改写成“亿”作单位是（）。 ②一种矿泉水，零售价每瓶卖2元，商场开展“买四赠一”大酬宾活动，商场的做法实相当于打了（）折。 ③李阿姨为家人买了4件礼物，最便宜的为14元，最贵的为 30元，那么这4件礼物总共需要的钱数为（）元到（）元间。 ④福建省的土地面积大约是12.14万平方千米，“八山一水一分田”是福建省独特的自然地理环境，请问福建省田的面积大约有多少万平方千米？ ⑤解决问题最后一题，小明是这样测量一只鸡蛋的体积的（图略），（先在一个圆柱体玻璃杯中装入一定量的水，量得水面的高度和玻璃杯底面直径，再将鸡蛋放入水中，再次测量水面的高度。求这只鸡蛋的体积大约是多少立方厘米？ 以上题目都是学生现实生活特别熟悉的事和物，它为学生提供了活生生的直观情境，便于学生联系实际分析问题和解决问题。不仅体现课改理念，更显示教育功能。如在编题时结合玉树地震赈灾晚会的“爱心”教育，结合福建耕地面积进行“爱家乡”教育。 3、实践操作，注重过程。 数学活动必须让学生动手实践操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。传统的考试题目中，一般都只注重对学生掌握知识情况的考查，严重忽略了对学生学习经历的过程和动手实践能力的检测，以致课堂教学中长期存在重结论，轻过程的现象。本卷通过精心选材，巧妙考查了教学过程和学生的实践能力。如： ①李明家5月份支出及储蓄情况统计图（图略）根据统计图、把下表填写完整： 项目 伙食费 购物 水、电费 储蓄 其他支出 费用（元） 2400 百分比 40% ②小明是这样测量一只鸡蛋的体积的（图略），（先在一个圆柱体玻璃杯中装入一定量的水，量得水面的高度和玻璃杯底面直径，再将鸡蛋放入水中，再次测量水面的高度。求这只鸡蛋的体积大约是多少立方厘米？ 以上两题如果老师在教学过程中不重视学生的动手操作，不充分让学生经历探究的过程，那么，学生解答时就会束手