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烟台开发区2011年初中语文教师业务理论试题（印版） 一、判断题：（8分） 1.和谐高效课堂”对教师提出的基本要求是：师德修养、理念水平和教 学技能。 2.在“和谐高效课堂”中，教师是课堂阅读活动的组织者、引导者，因此可以不必认真备课，无法精心设计课堂。 3.在“和谐高效课堂”中，讲求学生的自主、合作和探究。自主是合作、探究的基础前提；合作是促进自主、探究的形式和途径；探究是自主、合作学习的目的和归依，三者有机统一，互相促进。 4.情感、态度、价值观目标是隐性目标，是一个不可能在一节课中完全达成而需长期努力才能实现的目标，同时，它必须镶嵌、渗透在前两类目标之中才能实现。 二、选择题（8分） 5.下列选项不属于“和谐高效课堂”目标整合的一项是 A.知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观这三维目标的系统整合。 B.预设性目标与生成性目标的整合。 C.教师教育教学的能力和学生知识水平的整合。 6.构建“和谐高效课堂”的两个核心因素的一项是 A.教师 学生 B.教师 文本 C.文本 学生 7.下列有关“和谐高效课堂”中,教师的角色与作用的论述有误的一项是 A.教师是课堂教学的组织者、引导者、参与者和合作者。 B.由课程知识体系的灌输者转为平等对话者；由知识的传授者转为知识的创造者。 C.由教科书的被动执行者转为主动创造者，由成绩的裁判者转为学生成长的促进者。