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空气的成分的教学设计与反思 作者： 先玲莉 (初中化学 ?泸州初中化学一班 ) ?? 评论数/浏览数： 0 / 314 ?? 发表日期： 2011-11-20 17:31:47课题第三章??我们周围的空气---空气的成分 讲课人 日期 ? 教材 鲁教版九年级上册 教学目标 知识与技能 1、通过测定空气中氧气的含量认识空气的组成，学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。 2、了解空气是一种重要的资源。 过程与方法 切身体验科学探究全过程，领会科学研究的方法 情感与态度 培养严谨的科学态度与协作精神 教学重点 让学生认识空气对人类和自然界的动植物的重要意义。知道空气的主要组成成分。 教学难点 设计实验方案，测定不同环境中空气的成分 教学方法 讲授法、“实验探究”教学法 教学用具 集气瓶、酒精灯、导管、火柴、烧杯、药匙 课时安排 一课时 教学过程 教师行为 学生行为 教学研究 组织教学 上课！（同学们好！）坐下 起立！（老师好） 引起注意 导 入 新 课进 行 新 课（一）引入新课 让同学们结合小学的社会科学知识，谈谈对空气的了解。 （二）认识空气的组成通过对原始大气和现在大气的对比，让学生了解大气的组成。 一、空气的成分（体积分数） 1、氮气?78%（约占4/5） ??氧气??21%{约占1/5} 稀有气体?0.94% 二氧化碳?0.03%??其他气体和杂质??0.03% 2、阅读空气的发展史。了解空气发展的过程，体会科学探究的过程，学会仔细和耐心。 3、探究空气中氧气的含量： （1）找出探究的问题与操作过程； 红磷和氧气在加热的条件下反应 （2）实验过程： （3）实验现象：产生大量的白烟。打开止水夹，水通过导管进入集气瓶。 （4）实验误差分析： （5）得出结论：空气中氧气约占体积的1/5。 4、了解其他测定空气中氧气成分的实验 二、空气是一中重要的资源 1、工业上制取氧气、氮气、稀有气体 （1）制取过程---物理变化（2）根据沸点不同分离 2、氧气的作用 （1）供给呼吸、支持燃烧 3.、氮气的作用 （1）工业上生产硝酸和化肥的?原料 （2）作防腐剂（3）作制冷剂 4、稀有气体的作用 （1）作保护气和点光源各抒己见阅读根据实验分析培养学生的思考能力让学生体会到化学和生活息息相关课 堂 小 结布 置 作 业 ? 谈谈你的收获和感悟课时练习展示作业加深理解形成知识系统巩固复习板书设计 空气的成分 一、空气的成分 1、氮气?78%??氧气??21% 稀有气体?0.94% 二氧化碳?0.03%??其他气体和杂质??0.03% 二、空气是一中重要的资源 1、工业上制取氧气、氮气、稀有气体 （1）制取过程---物理变化（2）根据沸点不同分离 2、氧气的作用3.、氮气的作用4、稀有气体的作用教学反思：针对与这节课在教学设计上有待提高，而其教学的内容有点偏多，对于学生的理解不利。在整个上课的过程中把握教材不是很到位。教材分析： 本课是在学生认识到空气是气体、占据空间的基础上，指导学生认识空气的组成，知道空气不是一种单纯的气体，它是由不同气体混合而成的。本课继“空气在哪里”之后，再次让学生经历和体验较为完整的探究空气的过程，引导学生用观察、实验、思考的方法分析空气的成分，使学生体验到合作学习的愉快。 教学目标： 1、参利用利用简单器材进行实验操作，会查阅书刊及其他信息源，能对探究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。 2、培养敢于发表自己见解的品质和合作交流的科学态度，喜欢大胆想象。 3、知道空气不是一种单纯的气体，它是由不同气体混合而成的，空气含着氧气和二氧化碳，知道人类的活动离不开空气。 教学重难点： 1、知道空气不是一种单纯的气体，它是由不同气体混合而成的，空气中主要含有支持物质燃烧的气体-----氧气和不支持物质燃烧的气体---氮气。 2、证明空气不是单一的气体，它是由氧气、氮气等组成。 教学准备： 1、分组实验材料：水槽、玻璃片、集气瓶、蜡烛、火柴。 2、演示实验材料：大玻璃杯、蜡烛、火柴。 教学过程 一、情景导入，提出问题 同学们咱们现在家里晚上都用什么照明啊？（电灯）老师今天也带来了一样照明工具看同学们认识吗？（出示蜡烛）大家瞧！今天咱们的学习就和蜡烛有关，老师手里有两支蜡烛，放在桌子上点燃，同学们看蜡烛燃烧的怎么样？它在什么情况下会熄灭呢？ 如果老师用玻璃杯把其中一支蜡烛罩上，将会有什么现象发生。 二、提出猜想假设： 同学们大胆地猜测一下，将会出现什么情况？（学生猜测蜡烛慢慢地灭了。）为什么会出现这种现象呢？你知道吗？ 看到这种现象，你想说什么？ 问题提问：为什么这边的蜡烛灭了？请同学们推测一下原因。 ［学生可