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福州自考心理学 心理实验设计复习串讲资料3第三章实验设计方法单项选择、多项选择、填空题：1、实验设计是考虑如何在一项实验中构造、安排各种成分的位置，怎样进行实验。实验设计是研究工作的重点。将实验设计分为真实验设计、准实验设计和非实验设计。2、根据被试接受实验处理的情况，真实验设计可分为组间设计、组内设计和混合设计三大类。3、当研究的自变量为被试变量（如性别）时，一般采用组间设计。另外，如果被试只能完成一种实验条件而无法参加另外一种实验条件时，也采用组间设计。4、随机选择是从同一个总体中抽出两个或多个样本。随机分配被试的主要优点是平衡了两组被试的各种特点。5、在有些研究中也经常采用前测任务来匹配被试。理想匹配方式：①相同任务②类似任务③相关任务6、ABBA平衡法存在的问题①如果练习效果不是呈线性增长的，则这种平衡就是无效的②预期作用。控制预期作用的方法是减少重复的次数。7、不完全的组内设计选择的顺序有拉丁方设计和随机开始的循环排列。8、准实验设计的主要优点是使用自然发生的自变量，并且具有重要的实际意义。准实验设计在吸收实验设计优点的同时，又结合了观察法和相关研究的特点。9、准实验设计采用两种标志符号：“X”代表实验处理：“O”代表对行为的观察与测量。O的下角标是指收集数据的重复次数。10、单被试实验设计经常应用于临床治疗、行为矫正等应用领域。分类：①ABAB设计②ABACA设计③AB1AB2A设计名词解释：1、组间设计-又称为被试间设计或独立组设计，就是把数目相同的被试分配到自变量的不同水平或不同的自变量上。2、随机组设计-如果两个组除了自变量以外所有的方面都相等，那么，这两组在因变量上的差异主要就是由不同的自变量造成的。方法：随机选择和随机分配。3、匹配组设计-就是对全部被试进行预备测验，测验的性质与正式实验的性质是类似的，或者是相关的，然后按测验成绩均匀地形成组。4、需要特征-是指在心理学研究中，被试通过一些线索或信息洞悉他们在实验中应该表现出来的行为。5、实验者效应-由于主试有意或无意影响而造成的实验偏差称为实验者效应。6、安慰剂控制-在实验中是指一种看起来象药物或其他速效物质，实际上是一种无效或非活动性的物质。7、双盲实验-被试和观察者都不了解各个实验组接受的实验条件。8、组内设计-又称为被试内设计，就是使每个被试轮流分配到自变量的不同水平或不同的自变量上。有时又称为重复测量设计。1、完全组内设计-就是把所有可能的顺序都排出来进行实验，以抵消练习或疲劳作用的影响。10、随机区组设计-是随机组设计中最常见的实验设计方法，实验中包含多个区组（block），每一个区组中实验条件的顺序是随机排列的。11、ABBA平衡法-是指每一种实验条件都以正反两种顺序呈现给被试。12、预期作用-是指被试对后面实验条件的预期。13、拉丁方设计-每一种自变量在每一横行和纵列只出现一次，不许重复，这就是拉丁方排列的要求。（因素的k个水平随机分配在k2个方格中，每一水平在每行、每列中仅出现一次）。14、准实验设计-是介于非实验设计和真实验设计之间的实验设计，它对额外变量的控制比非实验设计要严格一些，但不如真实验设计控制得充分和广泛。15、霍桑效应-是指新异的工作条件对工作的促进作用。16、单被试实验设计-是指在研究中只有一名被试，着重于对单个被试行为变化的测量。单被试实验设计的特点是强调单个被试或少数几个被试，有时又把它称为“smallnresearch”。17、比较研究-或者是指对同一个人在较长时期内的成长发展，或者是指那些在某些时间内几个子群组样本的比较研究，也包括对处于多个文化中的样本之间的比较研究。通常所指的比较研究就是横断研究和纵向研究。18、横断研究-是对某一个特定点上的几个不同组（通常是具有不同的年龄）之间的比较。19、纵向研究-是对一组被试进行一个较长时期的跟踪研究，如果对这个群体设计一些“特殊的条件”，那么，就可以用同一个控制组来进行比较。20、时间迟滞研究-我们可以在1995年、2000年和2005年分别选择当时16岁的被试进行研究。我们将这种实验设计称为为时间迟滞研究。简答题：1、简述组间设计的优点、缺点及克服方法。组间设计的主要优点是，一种自变量（或实验条件）不会影响另一种自变量，因为每个被试只对一种自变量做反应。组间设计的缺点是分配到各实验条件下的被试可能在各个方面不是等同的，如果是这样，那么，不同实验条件造成的差异也可能是由于被试的差别引起的。为了克服组间设计的这一缺点，应尽量保证每一组被试在与测量有关的方面保持一致。如果我们所使用的被试数量较大，就可以采用随机组设计的方法，随机组设计-如果两个组除了自变量以外所有的方面都相等，那么，这两组在因变量上的差异主要就是由不同的自变量造成的。方法：随机选择和随机分配。如果我们所使