窑湾小学211-12上学期科学期末质量分析doc.docVIP

窑湾小学2011---2012学年度上学期期末科学水平测试质量分析 一、试卷分析 今年的科学试卷命题力求显现新课标的理念，以此来测试学生对科学知识的理解，对日常生活的应用，对所学到的知识与技能的掌握，了解学生的创新精神和实践能力。 试题的内容从学生的生活实际出发，所涉及的素材都是学生熟悉的，以学生理解再认为主，大部分内容是日常教学中作为重点讲解的知识点、操作、实验设计、制作题等。试题结合科学课教学实际，紧扣教材，面向全体学生，在注重实验能力和所学的知识与实际生活衔接的考察的同时，也重视了双基的考查，从而来促进学生今后能够生动、活泼、主动地学习。 二 、得失分分析： 三年级科学各题得失分情况分析： 题型 观察题 分类题 研究题 实验题 分析题 设计题 操作题 问答题 应得分 576 648 360 288 288 432 288 576 实得分 495 636 283 252 246 254 279 447 得分率 86% 98% 78.6% 87.5% 85.5% 58.8% 96.8% 77.6% 失分 81 12 77 36 42 178 9 129 失分率 14% 2% 21.4% 12.5% 14.6% 41.2% 3.2% 22.4% 本次测试学生在研究题、设计题、问答题上失分较多，主要原因有：三年级学生接触科学课不久，对于观察方法，比较方法以及结果不能很好地总结，并且不能对观察到的现象用语言准确地描述，对于观察的结果描述的条理不清楚，不全面。 第一大题观察题，做得较好，失分原因是部分学生把题意理解错了，水位是否发生变化看成了水是怎样传热的。 第二大题分类题，做得最好，是有个别学生对含淀粉和蛋白质的食物记混淆了。 第三大题研究题，失分较多，多部分学生将结论写错了，写成了磁铁的特征，。 第四大题实验题，失分比较少，原因是，有些学生将加快溶解的方法理解成溶解的现象。 第五大题分析题，失分原因是：将油脂的脂写错了，如：指、质等。 第六大题设计题，设计理由回答不完整。 第七大题操作题，学生李鄢城没做。 第八大题问答题，水的传热方式答成了水加热后的变化。 四年级科学各题得失分情况分析： 题型 观察题 画图题 论述题 实验题 推测题 操作题 制作题 问答题 应得分 504 168 336 336 336 336 224 560 实得分 423 157 328 244 318 317 218 508 得分率 83.9% 93.5% 97.6% 72.6% 94.6% 94.3% 97.3% 90.7% 失分 81 11 8 92 18 19 6 52 失分率 6.1% 6.5% 2.4% 27.4% 5.4% 5.7% 2.7% 9.3% 本次测试共八道大题。第一大题观察题，主要失分原因是：温度计的原理及作用只是在课堂上讲过，未作为重点进行复习，少数学生有所遗忘，李方晨此题根本没做，刘欣原理填错，谢天宇把温度计的单位与降雨量的单位记混。 第二大题画图题，主要失分原因是：学生李安艳、彭子怡没认真审题，只画了叶的形状，没写出树的名称，雷思雨、李方晨画的叶不太像扣了分。 第三大题论述题，此题做的较好，只有李方晨、闵粟瑜回答雨的形成不完整而扣了分。 第四大题实验题，此题失分最严重，主要原因是：第一小题脉搏与心跳的关系，有刘欣、李昌盛等8名学生未认真审题，答非所问，李方晨此题未做，第二小题做得不太好，有许轩昂、王官琦等数十名学生理解错了，导致失分。 第五大题推测题，失分原因是：学生把书中学过的知识容易弄混淆，彭子怡、周含月等4名学生把蚯蚓的生活习性答成了蚂蚁的生活习性。 第六大题操作题，失分原因主要是：测量脉搏的方法学生虽然亲自动手测过，但学困生的语言组织能力和表述能力较弱，想得到而写不出来。 第七大题制作题，此题做的较好，只有彭宇凡、邹天航，彭子怡没填出树的身份证中内容的具体数据而丢了分。 第八大题问答题，主要失分原因是：有些学生马虎大意，两问只做一问，有些学生回答不完整，影子的变化规律少写了一个方面而失分。 五年级科学各题得失分情况分析： 题型 观察题 分类题 论述题 实验题 研究题 推测题 制作题 问答题 应得分 756 504 420 504 420 420 420 756 实得分 680 345 315 488 365 396 406 712 得分率 89.9% 68.5% 75% 96.8% 86.9% 94.3% 97.6% 94.2% 失分 76 159 105 16 55 34 14 44 失分率 10.1% 31.5% 25% 3.2% 13.1% 5.7% 3.3% 5.8% 这次考试有八个大题。题型的质量较高，死记题少，灵活题、综合性的题较多，题的内容体现了多样化，比书中的