论新课程实施中教师的消极情绪.doc

教育科研方法 拟定论文题目 论新课程实施中教师的消极情绪 学 号___ 姓 名____ 吴珊 院 系___教师教育学院 专 业___初等教育081 2011年01月04日 目 录 一、 问题提出 3 （一） 研究背景 3 （二） 问题限定 3 （三） 研究价值 3 1. 研究目的 3 2. 研究意义 4 二、 概念界定 4 三、 文献综述 4 四、 研究内容 6 五、 研究方法 7 1. 文献分析法 7 2. 观察法 7 3. 访谈法 7 六、 研究进度安排 7 七、 参考文献 7 一、问题的提出 （一）研究背景 1999年召开的第三次全国教育工作会议和国务院工作会议批转的教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》，提出了改革现行基础教育课程体系，研制和构建面向新世纪的基础教育课程教材体系的任务，2001年6月颁布的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》进一步提出了“加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系”的任务，新一轮基础教育课程改革正式启动。此次的新课程改革是一场全面而深刻的变革，在课程目标的确立、课程结构的优化、课程内容、课程管理、课程评价、学生的学习方式等方面有很大的变化。随着改革的深入，课程改革已成为教育科研工作者社会媒体