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Recycle 1 Let’s take a trip 第一课时Read and say 课型：复习课 王舍人镇张马屯小学 张晓岳 【教材分析】 教学重点： 1. . 在具体情景中熟练运用be going to句型询问并回答他人和自己的旅程安教学难点： 1. 在具体情景中询问及回答由where, who, what, how, when 引导的be going to句型。 2. 介词on, with, by的用法。. 注意holiday中i 的发音 /(/ ；folk中o的发音 六年级学生对各地的名胜了解比较多，因此他们对本节课的内容会很感兴趣，教师要利用任务型的教学活动来激发学生的兴趣，让学生在活动中灵活运用be going to句型。 【教学目标、1. 听、说、认读下列单词：holiday, weekend, time, plane, visit, your, with2. 能听、说、认读下列短语：on your holiday, this weekend, visit Kunming, see folk dances, visit Stone Forest。 3. 熟练掌握并能运用be going to句型，询问并回答他人和自己的旅程安在学习中培养学生合作意识。教学准备教学过程 一、Warming up/Revision（热身/复习） 1. 情绪热身 (1) Free talk. T: What’s the weather like today? Ss: Sunny and warm. T: Which season is it now? Ss: It’s spring now. T: Yes. In such a sunny and warm day, we can take a spring trip. Do you like taking a trip? Ss: Yes! T: Now let’s sing a song “A trip to China” together, OK? Ss: OK! (2) Sing a song. （六年级下册课本P48歌曲“A trip to China”） 录音机中播放歌曲 “A trip to China”， 师生共同演唱。 【设计意图】通过师生的日常问候，引导学生快速进入用英语思维的课堂中来。同时歌曲中trip一词的出现又为本节课要学习的内容做了铺垫。 2. 划分小组 男女生分组。在黑板左边和右边分别贴上一幅事先画好的中国地图的轮廓图，并准备事先剪好的每个省、市、自治区的小卡片，男女生比赛，谁答对问题可以到黑板前把卡片贴到轮廓图上。下课前，看那一组贴的多即获胜。 3. 复习 T: Where did you go on your holiday? （提问若干名学生） S: I went to… on my holiday. 【设计意图】学生好胜心强，通过男女生分组的形式，学生抢着回答问题，有利于带动基础差的学生。提问学生假期去过什么地方，学生很愿意告诉别人自己去过的地方，还能扩散学生的思维。 二、1.?教学短语folk dance和 Stone Forest （1）承接上面的复习环节，对学生说：“You had a good holiday. Look, I am going to have a trip, too.（教师出示一个旅行包） Can you guess where I am going?”（课件出示一幅中国地图），学生猜测。对学生说：“Let’s watch the video.”课件播放有云南昆明特色的乐器音乐---“月光下的凤尾竹”，屏幕上出现少数民族舞蹈的画面和石林的画面。教学短语folk dance和Stone Forest，教师领读，注意folk中o的发音’m going with my sister. We are going by plane. We are going on July 20th.” （2）课件呈现中国地图，师生示范如下对话： T: Where are you going on your holiday? S: I’m going to… T: What are you going to do there? S: I’m going to… T: Who are you going with? S: I’m going with my… T: How are you going there? S: We are going by… T: When are you going? S: We are going… 【设计意图】通过播放课件让学生对云南昆明有了比较直观的印象，学生容易记忆短语。 （二）巧用歌谣来突破重/难点句